牛建云

摘 要：课堂教学是课改的主要环节，而课堂教学要如何改，改革的着力点在哪里，怎样才能使小学数学课堂教学更精彩，这些都是当前需要重点探讨的问题。分析我国课改的主要发展历程有利于解放思想、明確任务、突出重点，是小学数学教师研究的重要课题。

关键词：小学数学；课堂教学；改革；教学内容

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）27-0077-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.27.047

一、概述

从十多年的课改历程中我们发现，课堂教学确实发生了根本性变化。但是在发生变化的同时，教师的理念和教学方法还存在滞后性，教学质量相对较差。产生这些问题的原因归根结底就是小学数学课堂改革中没有抓住改革的着力点，使改革没有成效。小学数学课改应秉承着开放的理念，从而使小学数学课堂教学氛围能更加融洽。总的来说，我国小学整体的课堂教学水平是呈上升趋势的，但是依旧存在低效课堂。有的课堂只顾深度却忽视了适度；有的只管热闹而缺少静思的时间；有的趣味盎然却不够精彩。由此可见，如何提高小学数学课堂教学的有效性，已经成为数学教师研究的一个重要课题。

二、我国课改的主要历程

对于我国课堂改革的过程，可以将其概括为以下三个阶段：

（一）抓“双基”阶段

20世纪80年代，教育界就开始提倡抓“双基”的理念。教师在教学中，纷纷将关注的重点放在如何提高学生的基本能力以及如何开展基础知识教学方面，同时在教学方法上可接受性和系统性要实现两种兼顾，以便更好地开展课堂教学。……