杨润润

摘 要：圆柱是人教版数学六年级下册教学重点之一，也是小升初考试难点内容之一。加强圆柱练习课设计的教学研究，对于提高复习质量具有积极意义。认为应当从三个方面开展练习设计：因人制宜，设计分层练习；小组合作，设计探究练习；分类讨论，设计开放练习。

关键词：小学数学；圆柱练习；分层练习

圆柱的认识是六年级数学教学的有机组成部分之一，教学实践中，由于本节知识涉及平面图形和几何知识，对于那些逻辑思维能力和想象思维能力较弱的学生而言，学习信心屡屡受挫。为了更好地提升练习质量，教者认为应当开展练习设计研究。以下是教者结合自身教学经验提出的几点建议。

一、因人制宜，设计分层练习

早在春秋时期，著名教育思想家孔子就提出了因材施教这一教育理念，这正是我们所说的因人制宜。班级学生人数众多，优等生、中等生、后进生这三个层次的学生接受能力和数学基础不同，这也就决定了圆柱练习中教师不能对他们一视同仁。优等生需要设计拓展延伸类练习，中等生需要设计拔高类练习，后进生需要设计巩固类练习，以满足不同学习需求。

例如：设计这样三道练习题：

例1：一个正方体的体积是1000立方分米，把它削成一个最大的圆柱，这个圆柱的体积是多少立方分米？

例2：一个正方体的体积是216立方分米，把它削成一个最大的圆柱，这个圆柱的体积是多少立方分米？

例3：一个正方体的体积是200立方分米，把它削成一个最大的圆柱，这个圆柱的体积是多少立方分米？……