杨玉萍

摘 要：《义务教育数学课程标准》明确指出：在小学数学教学中增设“实践活动与综合应用”，使数学实践活动由课外走进课内，是教育教学改革的必然。它充分展现了小学数学课程教学的综合性、趣味性、操作性以及思考性等特点，为学生提供了更为广阔的探索和实践的学习渠道。

关键词：小学数学；综合与实践；学习活动

随着新课程改革的推进，数学“综合与实践”越来越受到重视，它是以学生为主体的一种学习活动。它从学生实际出发，把数学与生活实际联系起来，使数学问题生活化，生活问题数学化。在整个过程中教师发挥主导作用，引领学生通过观察、探究、推理、验证，获得课堂上所学不到的知识和技能，从而激发学生学习数学的兴趣。

一、開展操作活动，获取实践真知

要想有效地开展实践活动，教师既要合理地选择内容和时机，还要紧密结合学生的能力设计便于学生操作的活动。在活动中，让学生主动动手、动口、动脑，切实改变教师讲、学生听的学习方式，以培养学生自觉学习的意识。在教学“生活中的轴对称图形”课前，我告诉学生：这节课的内容同学们先在课外完成，可以一个人完成，也可以几个人合作。平时这样的作业很少，学生感到很新鲜，都跃跃欲试。我便要求学生先预习教材内容，然后收集图形、观察特点、寻找并画对称轴、创作轴对称图形或找出生活中的实物，这样很自然地将学生引向生活，他们用极具个性的拍照、绘画、采集等方式寻找到了身边的轴对称图形。……