张惠萍

（南靖县山城中心幼儿园）

摘 要：3～6岁幼儿有意注意持续时间短，空洞的美术理论教学会使幼儿丧失学习的兴趣，影响教育质量的进一步提高。为了增强幼儿美术教学效果，教师应当巧妙引入游戏元素，让幼儿体会绘画的快乐，从而推动教学活动的顺利开展。具体可以从以下三个方面切入：变废为宝游戏，激发美术创作兴趣；小组竞赛游戏，体会美术合作樂趣；区角布置游戏，提供美术创作机会。

关键词：幼儿园；美术教育；游戏；快乐教育

幼儿喜欢使用形象思维思考，他们好玩、好动、好模仿，具有强烈的好奇心与探究欲。一方面，他们对绘画活动充满了兴趣，但是另一方面由于个性使然，他们有意注意时间很短，有时只画了一点点，就停笔不愿意画了。《幼儿园教育指导纲要》指出：“要珍视游戏的独特价值。”实施幼儿园美术教育活动，教师应当设计丰富多彩的游戏活动，帮助幼儿在美术游戏中寻找快乐，增强美术学习效果。

一、变废为宝游戏，激发美术创作兴趣

卢梭曾经说过：“问题不在于教他各种学问，而在于激发他爱好学问的兴趣，并且在这种兴趣充分增长起来之际，教他以研究学问的方法。”幼儿美术教育应当通过游戏活动充分激发幼儿的美术创作兴趣，引导他们在兴趣的引领下主动配合课堂活动。

变废为宝是最具典型意义的创作游戏之一，幼儿身边的一张纸、一块布、一个盒子、一片树叶等都有可能成为美术创作的素材。在平时的幼儿美术课堂教学活动中，教师应当有意识地运用废弃旧材料，引导学生变废为宝，激发创意。……