陈瑾

（上海市徐汇区梅陇第二幼儿园）

摘 要：提问是集体教学活动的核心。幼儿园集体教学中教师提问直接影响师幼互动的质量和教学效果。广大幼儿园教师对提问认识不足、意识不够，在教学中存在提问的盲目性及随意性大、提问质量低等问题。如何改变这种局面是一项值得研究的课题。从幼儿园集体教学活动中教师提问存在的问题入手，结合相关理论知识分析总结，然后针对这些问题提出提高教师提问有效性的策略。

关键词：幼儿园；集体教学；教师提问；有效性

一、研究背景及意义

幼儿在园一日生活在客观上存在诸多形态，如集体游戏、集体教学活动、常规性的休息、盥洗等，但无论何种形态，彼此之间都存在着紧密的联系，共同构成幼儿在园完整的教育生活。其中，幼儿园集体教学活动是幼儿一日生活非常重要的学习形式。因此，教师要充分实现幼儿在园一日生活的教育价值和意义，关注幼儿集体教学活动的有效开展。

《幼儿园教育指导纲要》在组织与实施部分明确提出：“关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地观察他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师幼互动。”且如同《学前教育原理》中所说的：“师幼互动或师幼交往的过程和内容是影响师幼关系的重要因素。”在集体教学活动中，“教师提问，幼儿回答”是教师和学生互动的重要方式，提问在集体教学活动中显得尤为重要。然而，教师提问的方式将直接影响教学的质量。……