高菲

摘要：阅读是初中语文课程设置的重要组成部分，是提高学生文学素养的重要方式。伴随素质教育改革的深化，初中语文的课程设置对于阅读教学的要求也越来越高。而阅读教学的核心就是文本分析。因此，本文从教学实践的视角出发，探究阅读教学中如何更好更有效地进行文本分析。指导本学段阅读教学实践，使学生在阅读过程中深入文本之内，超越文本之表，充分地品味文学作品的情感内涵，提升学生的感悟能力和文学素养。

关键词：阅读教学；文本分析；语文素养

语文新课标关于阅读教学部分的论述指出“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径”。从中我们可以看出阅读教学处在初中语文教学中重要的地位，对学生的成长和素养提升有着巨大的意义。根据新课标要求，语文教材中所选的文本大多具有典范性，而且文质兼美，富有时代气息和文化内涵。因此，语文教材中的篇章是开展语文阅读教学的宝贵资源，是实现阅读教学目标的主要载体。那么，如何充分利用教材中所选的文本，带领学生进行文本分析，就是现在语文阅读教学的首要任务。语文教师需要考虑文本分析的重点和标准究竟是什么。基于此，本文以长春版初中语文教材七年级上册所选篇目《会唱歌的火炉》为例，对语文阅读教学中文本分析部分的策略进行探究。

一、树立正确的分析理念

深入语文课堂，观摩过大量一线教师的课堂教学后，发现由于多方面的原因，目前在阅读教学进行文本分析的过程中，仍然存在着诸多问题。……