罗　倩　李晓梅　郭培　邓芳

摘 要 《大学英语》是高等学校非英语专业学生必修的通识教育基础课之一，该课程在培养学生的英语综合应用能力，提高综合文化素养方面起着基础性、综合性和先导性的作用。但当前大学英语教学中普遍存在着学生英语基础参差不齐、学习动力不足、兴趣不高、上课注意力不集中和教学形式单一、教学效果不理想等亟待解决的问题。本文针对当前大学英语教学的现状，以《新视野大学英语读写教程（第三版）》为例，探究了大学英语课堂教学中 “任务”的设计及其运用，为提高大学英语教学效果提供新途径。

关键词 任务驱动 大学英语 任务设计

中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）15-0009-02

在基于“任务驱动”的教学模式中，学生以完成 “任务”为目标，在教师的指导下通过合作学习处理完成任务，在这一过程中学习掌握教学计划内的教学内容。具体到大学英语课中，教师根据大学英语教材每个单元不同的内容，针对学生实际水平和学校教学条件，把学习重点设定成不同的任务，让学生在一个个具体的“任务”驱动下，通过团队协作，完成一系列“任务”的学习活动。由此可见，设计任务是“任务驱动”大学英语教学模式成功实施的关键。Willis（ 1996） 区分了 教 学 中 常 用 的 六 类 任 务： 列 举 （ listing） 、排 序 与 分 类 （ ordering and sorting） 、比 较 （ comparing） 、解决问题（ problem solving） 、交流个人经验（ sharing personal experiences） 和创造性任务（ creative tasks） ，参考 Willis（ 1996）对任务类型的分类， 本文以《新视野大学英语读写教程（第三版）》（以下简称《读写教程》）为例，来说明在大学英语课堂教学中 “任务”的设计及其运用。……