李晓莉

初中学生写起记叙文来，仍然会凭空捏造，或假借作文书中材料，或直接从网上下载。真是自己写的，就会出现内容空洞， 敘事平直，能够写出优秀记叙文的实在是凤毛麟角。初中写作教学和训练的主要内容仍然是记叙文。那么，如何指导学生写好记叙文呢？

要善于从生活中积累写作素材

生活是写作的源泉，没有生活，学生作文就成了无源之水，无本之木，毫无情感可言， 又怎能写好作文呢？因此，要以丰富学生的写作内容为切入点 ，要善于发现生活中的素材。

记得一次课间，我亲眼目睹了学生疯抢蛋奶的场面：

吃早点时间到了，只见我班学生像一群得了大赦令的囚犯似的，从四面八方涌向讲台， 原来他们的目标是讲台上的蛋奶。一瞬时，学生将讲台围了个水泄不通， 最先拿到的却出不来，后面的又拿不到，有的拿到了又被挤掉了，吵吵嚷嚷，你推我搡，场面一度失控。静下心来仔细想想，往往坏事也能成好事， 何不让学生就此事写成作文，自己教育自己，岂不事半功倍。

作文指导课上，我就给学生提供了几个题目，有“铃响之后”“蛋奶风波”“真没想到”“校园怪相”等，学生反应积极，顿时七嘴八舌讨论起来， 作文收上来之后，竟收获了许多惊喜。下面我挑几个片段，与大家共享。

（拓腾博）描写抢蛋奶场面：只见小明同学一个“地球上投”，另一个同学一个准接，一包奶便已乖乖地躺在这位仁兄手中。这么出风头的事，怎么能让这两位独占了呢？只见各路侠客、侠女纷纷亮出自己的“武林绝学”，有的施展出少林特有的“小擒拿”，有的使出“乾坤大挪移”，总之是八仙过海——各显神通。……