刘慕玲

刚送走六年级毕业班，学校让我接手四（5）班，我心里就有点发悚，因为班上有个孙帅很是让人头疼，好在其他学生给了我很好的回应，每个人都能说上一大串书名，这让我倍感欣慰。但接下来的课堂学习却让我伤透了脑筋，班上除王秋实外没有几個学生能思考问题，更别说积极发言了。第一次基础知识摸底，更让我大跌眼镜，居然有考7分的！这让我怎么教下去呢？思前想后，硬来只能让我碰钉子。还得从学生课外阅读抓起。我根据班级的具体情况，主要开展了以下几个方面的读书活动。

课前听读，培养兴趣

每节语文课前五分钟，是我和孩子们最幸福的时刻。这是我给孩子们读书的五分钟。四年级的学生最喜欢听故事，我选择了获得蒲公英奖的外国系列儿童文学作品的一本《淘气的阿柑》。第一次课前读书，我首先简单地介绍了这套书，没想到，我话还没说完，就有学生问了，在哪儿可以买到这些书。我心里很高兴，说明孩子们是爱书的。那节课下课后，我把这套书中的其他五本书借给了学生们，让他们轮流看，学生的兴趣被激发起来了。就这样过了两个星期，我开始尝试着让学生把听后的感受说出来，先把那些优秀的孩子培训好，再让他们去影响其他的学生，这样比老师的说教效果更好。一开始可想而知，只有一两个，慢慢地有了五六个，而且每个人都有自己的感受，表达的句子也不相同，这就可以看出孩子们都在思考，这就是一大进步！……