韩萍��

[摘要]生物作为一门以实验为基础的自然科学，担负着培养学生实验、观察以及探究的能力的责任，对于学生综合素质的提升有很大影响。在高中生物教学引入微课，利用其短小精悍的特点引导学生预习、实验、观察以及探究，可深化学生对学科知识的认识与理解，有效推进教学，提高教学效率。

[关键词]微课；高中生物；意义；策略

[中图分类号]G633.91[文献标识码]A[文章编号]16746058（2017）20008302

所谓“微课”，就是指教师在课堂内外教育教学过程中围绕某一知识点（重点、难点、疑点）或教学环节而开展教学活动的过程，它主要以视频的形式呈现，能给学生提供自主学习的平台。在高中生物教学中灵活运用微课，不仅能调节气氛，活跃课堂，还能强化学生对生物知识的巩固，实现资源的充分、反复利用，从而有效提高教学效率。

一、微课运用于高中生物教学的意义

在传统生物教学中，大部分教师只关注知识的讲解，习惯性地“满堂灌”“一刀切”，久而久之，就会让学生陷入被动学习的困境，严重打击其学习积极性。微课的引入能扭转这一局面，提高师生间的互动频率，增进彼此的感情，一方面突出学生的主体地位，让其能充分享受生物探究学习的快乐；另一方面能明确目标，因材施教，鼓励学生探究、提问，充分调动其积极性，促进学生对知识的吸收、巩固以及复习，实现师生平等交流，高效完成教学目标。

微课在生物教学中的运用不仅仅是在课堂上，还可在课前和课后，能有效提高生物教学效率。……