胡祥泽��

[摘要]在新课改背景下，教师要通过多种教学手段激活数学课堂.创设教学情境，重视学习过程，实施合作交流，利用多媒体技术，可有效激活初中数学课堂.

[关键词]激活；课堂；初中数学

[中图分类号]G633.6[文献标识码]A[文章编号]16746058（2017）20002101

新课程改革强调教师要打造高效的数学课堂.那么什么样的课堂教学方式才算是有效呢？所谓有效教学，就是在课堂教学过程中，经过教师的引导和讲解，学生能够达到预期的教学目标.课堂教学是否有效，并不是看教师是否完成了教学任务，而是看学生是不是真正学到了相应的知识、提高了自己的能力.如果学生在经过一堂课的学习之后毫无收获，那么教师讲得再精彩都是无效的.也就是说，我们要优化数学教学模式，让数学课堂灵动起来.

一、创设教学情境，提高学生思维能力

在以往的课堂教学中，教学评价注重教师在课堂上的精细讲解.但是，学生不是一张白纸，他们有着丰富的生活体验，也有运用数学知识解决问题的能力.如果教师详细讲解，就会让学生失去亲身体验和探究的机会，导致学生产生依赖心理.为了使学生处于积极的思维状态，教师要创设自主探究的教学情境.现在的教材，注重知识和实际生活的联系，因此教师在实际教学中要联系生活创设教学情境，并通过简练、生动的讲解激活学生思维.

比如，在教学《一元一次不等式》时，教师结合教材和班级实际，创设如下教学情境：星期天，同学们要去看电影，打折后的电影票一张3元.如果一次购买50张，可享受折上折，每张电影票还可以少收1元.一共有45个同学去看电影，你们思考一下，有几种购票方式？……