吴伟

【摘 要】 数学教学是一种有目标、有计划的活动，它的运行需要有效的预设。没有有效的预设，只能成为一种信马由缰的活动，没有任何效果，有效预设是构建有效数学课堂的基石，有效预设时必须有深入的思考。

【关键词】 数学；有效预设；思考

【中图分类号】 G64.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2017）16-0-01

教育心理学表明，教学效果的好坏与教师的教学行为紧密相关。有效数学教学的基础是有效预设，下面我就结合自己的教学经验谈谈数学有效预设时思考的几个方面：

1.研究教材，组织教材

（1）研究教材，领会编写意图

教材是许多专家和优秀教师长期理论研究成果和教学智慧的结晶，是课程的重要资源，是教师的教学依托，是实现课程目标的依据。作为一个优秀的教師要用教材教，就要钻研教材，领会教材的意图，要对教材的深度仔细研究，做到：首先要宏观上理清思路，理清教材中每一个内容的编排线索，将某一知识放置于这一单元、这一学段甚至整个知识体系中来审视，把握它的地位和作用，准确把握各段教材的教学内容以及要达到的目标，这样教学时才站得高、看得远。其次，细节上学会推敲。要思考教材中编写了什么，每一节课要教的知识点有哪些？是在什么样的基础上发展起来的，有怎样为后面知识的学习做准备的？这一节课的重难点是什么？这样准确把握教材的生长点、重难点、教学才能对症下药、有的放矢。还要思考教材为什么这样编写？……