刘维

摘 要：如今，高中教育很重要，中学生们能不能上名牌大学，关键在于高中阶段的学习成果，而高中数学作为高中教育中极其重要的教学科目，在高考中的显赫地位毋庸置疑，所以在高中教学中运用什么样的教学方法可以更好的让中学生们理解数学，在数学考试中可以发挥更加优异的学习成绩，正成为各个中学校日益关注的课题，数形结合法则是解决这一难题的有效的数学学习方法，相比与传统的学习方法，运用数形结合法进行系统的数学学习，其效果上的优势明显，下面我们就数形结合法进行具体的探讨和解析。

关键词：高中数学 数学教学 数形结合法 形象化

数形结合法是一种比较形象的数学学习方法，传统的教学方法无非就是老师在上面通过公式以及各个专业名词的概念进行固有的解释，然后就是让学生们做题，这种方法，客观的说，显得有些死板，而且在教学方式上不够灵活，数形结合法则不同，它通过数字与图形结合的方式让学生们可以更加形象的理解数学当中的概念和公式的表达，以此达到事半功倍的学习效果，从而大大的提高了学生的数学成绩，所以数形结合法是一种值得被推荐的好的数学学习方法。[1]

一、数形结合法的含义

数形结合法，顾名思义，就是把数学中的两个基本要素数字和图形进行有机的统一和相互作用的一种数学学习方法。首先来说，把数字和图形进行相互的联系和作用，可以把一些抽象的数学难题形象化，简单来说，就是在解答数学题时，利用数形结合法，把复杂的数学难题简单化的进行表达，这样不仅让学生们做出了答案，而且使学生们对数学教学更加喜欢更喜欢上数学课，再说，也提高了学生们的信心，尤其在几何图形方面，数形结合法的作用更是显而易见，在几何题的解答上起到非常明显的辅助作用。[2]

二、如今数学教学中的现状以及存在的问题

如今的数学教学，方式单一，没有从数学的本质上进行有针对性的教育，从而没有使学生培养正确的学习方法，在数学教学中，对于学生的数学思维进行系统的教育和培养是十分重要的，如果忽略了这一要素，会对学生们造成诸多消极的影响，首先，学生们在传统的教学中会形成僵化的思维方式，遇到数学方面的问题难题，他们只会从单一的角度去考虑问题的答案，而没有去换个角度或者说换个解题思路去解答問题，所以在解答数学题时，他们只会看到数学题的最为简单直观的表达，如果是一些简单的数学题，学生们通过简单的思考，也有可能可以解答出正确的答案，但是，如果遇到难度相对较高的题目，学生们则会显得比较棘手，因为他们的数学思维相对太单一，而没有从另外的方式去看问题，从而对学生的数学成绩的提高造成不好的结果，从长远看，对于学生们在以后的学习中也会带来更加深远的不利局面。[3]

三、数形结合法在数学教学中的作用和意义

数形结合法作为一种先进的数学学习方法，其在数学学习中所发挥的作用不容小觑。这一点，曾经有人做过调查，而且得出的结论也是显而易见的，通过数形结合法的学习与传统的学习方法的学习的学习效果大相径庭，数形结合法在学习方面的作用很大。首先，在高中教学中，由于高中的数学相比于初中教学，其教学内容难度更大，所以对于学生的数学思维的培养以及数学概念的理解等方面要求较高，而通过数形结合法的学习，可以很好的把一些抽象性强的数学题进行简单的形象化，这样不仅对于学生的数学思维的培养起到了非常重要的作用，而且学生们也可以更好的理解数学，对于学生们在以后的学习中也会带来积极的影响，另外通过数形结合法的学习，大大的培养了学生们对于数学学习的兴趣，学生们在数学学习中，由于数形结合法的作用，学生们的学习方式更加的灵活，对于数学的学习也会更加的明朗化，更重要的，学生们增加了对数学学习的信心，从而在以后的数学学习中也会带来非常积极的变化。综合如此，数形结合法对于学生的数学学习方面的作用显然不容忽视，所以数形结合法正越来月受到人们的重视和应用。[4]

结语

如今的数学教学，从总体上来说，也许还存在着一些方面的不足，但是相信在不久的将来，当学校的老师逐步的认识到数形结合法对于数学教学中所起的关键作用后，他们也会转变教学的方式方法，从培养学生的数学思维出发，从转变学生的学习方法出发，让学生们可以徜徉在数学的海洋中遨游，让学生们喜欢数学，热爱数学，让学生们的数学成绩不断提高，为未来的考试和更大的舞台夯实基础，为以后的学习做好数学方面的准备。[5～6]

参考文献

[1]王丽杰. 高中数学教学中数形结合方法的原则和策略[J]. 中国校外教育，2015，（19）：89.

[2]邹贵德. 浅议小学数学教学中“数形结合”思想的运用[J]. 读与写（教育教学刊），2015，（12）：66.

[3]刘桂玲. 数形结合思想方法在高中数学教学中的应用分析[J]. 中国校外教育，2015，（13）：106.

[4]杜路敏. 浅析高中数学教学中数形结合思想的运用和实施[J]. 学周刊，2013，（22）：141.

[5]李花花. 高中数学教学中运用数形结合提高解题能力的研究[D].天津师范大学，2008.

[6]韩雪丽. 数形结合思想方法在高中数学教学中的研究与实践[D].辽宁师范大学，2013.