【摘要】

本义从后人类主义和后殖民主义的批判性视角剖析大规模公开在线课程（慕课）现象。文章首先简要概述慕课运动，然后阐述后人类主义的理论框架以及这个理论与后殖民主义的交集。文章接着从三个方面对慕课进行剖析，即慕课平台、慕课教学法和数据收集。在慕课平台一节，文章简要陈述固绕慕课的主流话语，即强调慕课是与硅谷科技界紧密联系在一起的一种特殊教育创新和颠覆。慕课教学法一节则批判性分析了基于平台的慕课教学视频所采用的广播式教学法，指出这种做法进一步巩固了精英大学的主导地位。接下来的一节重点阐述慕课平台机构的数据收集策略，针对同绕这些影响广泛的课程的研究所出现的极不平衡现象，本节还讨论了纠正这种现象的可能途径。文章最后对主要的分析要点进行归纳并提出今后实践的建议。

【关键词】大规模公开在线课程（慕课）；后人类主义；后殖民主义；数据殖民主义

【中图分类号】G420 【文献标识码】 B【文章编号】1009-458 x（2017）05-0005-12

导读：去年7月初《远程教育》（Distance Education）主编奈杜教授把一篇书评交给我主审，从这篇书评的介绍可以看出，《后人类主义与大规模公开在线课程：歪曲全球教育主体》这本书从教育哲学的高度，具体讲是运用批判性后人类主义理论剖析慕课现象，视角和观点令人耳目一新。我立刻给该书作者英国爱丁堡大学数字教育研究中心杰里米·诺克斯博士发了一封邮件，谈了我自己的一些感想，邀请他给本刊“国际论坛”撰稿，并建议围绕以下问题展开阐述：数字技术如何影响全球教育？……