梁荣华

【摘要】

21世纪以来，终身教育师作为专业化的终身教育工作者，为韩国终身教育事业的快速发展提供了有力保障。文章从韩国终身教育师的概念与法律地位、职责与角色定位、培养过程与资格认证等方面对韩国的终身教育师制度进行系统的考察和分析。鉴于韩国终身教育师制度的成功经验，结合终身教育工作的复杂性和不确定性，当前我同应当采取通过立法的形式明确终身教育专业工作人员的法律地位、建立完善的终身教育专业工作人员的培养体系以及制定完善的终身教育专业工作人员资格证书制度等措施，应对终身教育工作者的专业化问题，以满足培养大量具备专业化素养、专业化知识与专业化技能的终身教育工作者的实际需要。

【关键词】终身教育师；终身教育；专业化；资格认证；韩国

【中图分类号】G451.2 【文献标识码】A 【文章编号】1009-458 x（2017）05-0072-05

自20世纪70年代初韩国正式引入终身教育理念以来，政府通过颁布以《终身教育法》为代表的法律法规，出台以《终身教育振兴基本计划》为核心的政策支持、构建以大学及相关组织机构为主要依托的终身教育服务体系、推行以学习型城市建设为标志的发展路径等具体措施，保障终身教育事业的健全与蓬勃发展。在推进终身教育及其相关领域教育发展的过程中，韩国一直十分重视专业化工作人员的培养。从20世纪40年代引领大规模成人扫盲运动“成人教育指导者”，到70年代国家产业化进程中应社会需要而培养的“新村运动指导者”与“再建国民运动要员”（Kim&Lee，2012）；……