刘伟霞

摘要：高校思想政治理论课教学要达到教师教和学生学的统一，其课程实效性不仅在于课程教师，还在于学生，尤其是学生的学习能力。当慕课（MOOC）来临，高校大学生思想政治理论课的学习不仅面临着课堂之内的学习能力的挑战，还面临着课堂之外的学习能力的挑战。在慕课背景下，高校大学生需要通过增强自主学习能力和网上学习能力提高自身的学习能力。

关键词：慕课；思想政治理论课；大学生学习能力；挑战；对策

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地，但课程实效性问题却一直困扰着高校以及课程教师。而课程教学要达到教师教和学生学的统一，不仅仅在于课程教师，还取决于学生，尤其是学生的学习能力。慕课（MOOC）作为一种全新的教育理念与教学模式，引起了我国诸多高校的重视。在这一背景下，大学生在学习思想政治理论课时就面临诸多挑战，而学习能力的问题也成为摆在大学生面前亟需解决的问题。

一、幕课的含义和特点

（一）慕课的含义

“慕课”是MOOC的音译，“M”代表Massive（大规模），指参与课程实践与注册学习的人数众多，课程涉及学科较多，内容丰富；第二个字母“O”代表open（开放），指面向全球学习者提供教学资源与评价体系，体现一种公开性；第三个字母“O”则代表Online（在线），指课程所依赖的网络信息技术；最后的“C”代表Course（课程）。因此，MOOC翻译成中文即为“大规模开放在线课程”。

（二）慕课的特点

1.课程资源的规模性与公开性