【摘要】课外阅读是阅读的主要形式，培养课外阅读的能力对学生获取知识是非常重要的。本文结合自己这几年的语文教学实践，谈谈小学语文课外阅读的一些实施策略。

【关键词】小学；课外阅读；策略

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

《语文课程标准》指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量”，提倡“多读书，好读书，读好书，读整本书”。而阅读能力是语文能力的核心，是语文素养提高的关键所在。它的培养与提高离不开大量的课外阅读，只有通过大量有效的课外阅读，阅读能力的提高才不会变成空中楼阁。结合自己这几年的语文教学实践，我认为要指导好学生课外阅读，可以从以下几方面的策略进行：

一、激发浓厚的兴趣，让学生主动阅读

（一）故事引路—抛砖为引玉

讲述一些关于古人勤奋读书的故事如：悬梁刺股—楚国的孙敬到洛阳求学，为了不打瞌睡，便把头发绑住悬于梁上；战国的苏秦读书累了打瞌睡，就拿一把锥子在腿上戳，把睡意赶跑，又继续苦读；凿壁偷光—匡衡因家贫，买不起蜡烛，便偷偷凿穿墙壁，借隔壁透过来的光而读书；囊萤映雪—车胤家里买不起油灯，只能每晚靠着萤火虫的光来读书，有时甚至看到天明；孙康，也因家贫，冬夜经常在雪地借助雪光返照来读书……从而激起学生对读书人的崇拜，产生读书的渴望，这样学生就会在课余时间主动地进行广泛的阅读尝试。

（二）巧借课文—以点带面

叶圣陶老先生说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三。