宋冬青

广东省新闻出版高级技工学校

语文学习，是一种复杂的心理活动，复杂的思维活动，复杂的情感活动，复杂的语言实践活动。这是教师无法单方面的理解和讲授所做到的。学生语文学习能力的养成，是一种主体的训练过程，能力是无法简单授予、灌输和传递的。因此，我们在教学过程中就要放弃“包办”，而应侧重于培养学生的语文学习能力，进行自主性语文教学与学习，然而当今中职语文课堂对于学生的语文教学与学习训练更多的是侧重于教师对语文教学与学习过程的掌控，总认为学生文化基础不牢，达不到教师期望的、设定的语文教学与学习效果，最终导致学生语文学习的主动性不够，自主性不强，因而语文素养也难以得到真正的提高。那么，在中职语文教学中，如何进行语文教学与学习训练呢？

一、摆正学生、教师在语文课堂教与学的位置

1. 变“让我学”为“我要学”

在中职语文教学中，教师必须从一开始就要逐步引导学生对自己的“自我为主的主体地位”形成正确的认识。积极培养起学生的自主意识和自学能力，要让学生去参与每一篇课文作者的创造，去对文学作品中的“未定点”与“空白”进行创造性的补充与组织，从而形成自己的、新颖的、独创的见解，而不被前人、专家或者教师的定论所束缚。

2. 变“教学”为“导学”

现代教育理论认为，学生才是认识和学习活动的真正的主体，他们的学习活动主要源于个人内部动机。而语文教师的职责不在于“死教”，而在于指导学生“活学”，不能简单满足于学生“学会”，更要引导学生真正的“会学”。……