江波

东莞市常平中学

关注学生的心理发展，培养学生的创造性思维和良好的作文态度，应该是中学作文训练的核心价值取向。因此，平时对学生进行作文训练时，在命题方面要注意几个基本要求。

一、作文训练目标指向要明确

明确目标的指向性要纠正作文命题的两种错误倾向：一是不出刁、怪、偏、难的题目。这类作文题目学生没法写，写了也达不到预期的训练目标，而且对学生的作文兴趣、作文态度都有负面影响。给作文教育造成的显性和隐性伤害是无法精确估量的。搜狐网和人民网2015年曾就某省的作文题进行过网络调查。在搜狐教育频道里，有超过68%的人点击了“太难”这一项；而在人民网上，1403人参与评价，有42.1%的人选择了“太难”。这样的命题观念应该纠正。

二是不出抽象笼统、过于宽泛的题目，这类题目最容易滋生学生的夸大心理，容易引来空话、大话、假话。中学生正处在生理、心理渐趋成熟的阶段，他们涉世尚浅，所知虽多，但所思不深，因此无法写好。抽象笼统、过于宽泛的题目和只给题目范围是有区别的，题目虽可大可小，可主观可客观，但一定要具体。如《我投身到祖国怀抱里》（1952年高考作文题）恐怕就让学生难以落笔。《反攻大陆人人有责说》（1960年新竹联考男生作文题）、《让生命更丰美》（1986年台北联考作文题），也都犯了笼统、宽泛的毛病。

无论是片断训练，还是整篇甚或是一个系列的作文训练，在命制题目时，训练目标都应该让学生明白。最好的命题方式就是把一次性的作文命题放在一个科学序列中，结合实际活动进行命题，命具体的题。……