邓宏杰

【摘要】 小学作为学生进入到校园的开始阶段，是培养学生学习习惯和思维能力最为重要的阶段。因此，在实际的小学数学教学中需要深刻意识到培养学生数学思维能力，基于此，本文论述了数学思维在小学数学教学中的体现以及措施分析。

【关键词】 数学思维 小学数学 措施

【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）07-095-01

0

引言

在小学阶段，学生对数学知识的学习还处于初级阶段，并且在数学认知方面还处于较低水平，因此，教师在小学数学教学中，应培养学生良好的学习习惯与思维习惯，在对学生的学习心态与认知规律全面掌握的同时，充分利用数学与生活的紧密联系，从实际生活出发，使学生初步形成对数学知识的良好认知，同时培养学生良好的数学思维能力。基于此，本文首先阐述了培养学生数学思维能力的重要性，然后列举了几种常见的数学思维方法，最后重点探讨了小学生数学思维能力的培养路径，希望能与广大数学教师分享经验。

1.小学数学教学中培养学生数学思维能力的优势

培养学生思维能力是一个循序渐进的过程，学生在中学时代或高中时代会因学习的课程较多并且长期进行数学习题练习而形成固定的思维定式，很难通过课堂教学来改变其思维模式。小学生则不同，刚结束幼儿园生活并步入校园的小学生，依旧处在具体形象思维向抽象逻辑思维逐渐过渡的阶段，无论是在智力还是思维上都有很大的提升空间，而该时期的思维模式也为发展学生形成数学思维能力提供有利条件。众所周知，数学主要是培养学生的逻辑思维能力，学生在学习数学的过程中，需要不断的比较及采用综合手段对抽象的题目进行概括与分析，并通过认真的判断与推理得出答案。从这个角度来看，小学数学的学习则是提高学生数学思维能力的基础。例如：我国小学数学人教版一年级上册二单元的“比一比”中，为学生创设了动物搬家的具体情景，为培养学生的思维能力提供依据；四单元认识物体与图形中，将生活中常见的物品用图形表示，为培养学生的逻辑思维能力奠定基础。由此可见，在小学数学教学中培养学生的数学思维能力具有一定优势。

2.数学思维在小学数学教学中的体现

新课标对小学数学教学提出了更高的要求，在教学中要注重对学生思维能力的培养。要求培养学生较强的推理归纳能力，丰富的空间想象能力，在数学学习中要学会观察和发现问题。因此教师要使用正确的策略培养学生的思维能力，将培养渗透在教学各环节中。

2.1教师要注意和学生之间的联系沟通

在教学中，教师应该多和学生进行交流、沟通和互动，这可以让教师了解学生的实际情况，能够更有针对性地对学生进行培养。通过交流教师可以合理地处理好各知识点之间的联系，帮助学生正确的建构数学知识网络，逐渐培养学生的数学思维能力。在教授完部分数学知识点后，教师应该进行相关的综合练习题练习或者复习课，检查学生对知识的实际掌握和应用能力，让学生能够分析好每个知识点之间的内在联系，让知识在学生的脑海中变得系统和深入，能够从不同的角度去分析和理解数学知识概念等，不断加深对知识的理解和掌握程度，这样可以有效地将新知识点与旧知识点进行有效连接，形成清楚的知识脉络。例如在对比除法和分数的意义时，二者在很多方面都有很多的相同点，比如分数的基本性质、商不变的性质、比值的基本性质，因此在讲授这些知识后，教师应该总结每项基本性质，帮助学生理清思路，能够将知识点进行有效的练习，建设系统化的数学思维。

2.2合作讨论活跃思维

在教学实践中，我感到学生在讨论问题时的思维最活跃，也更能激起学生创新的火花。留给学生广阔的研究空间，允许学生“旁逸斜出”。爱因斯坦曾说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”所以我经常鼓励学生质疑，敢于提出问题；组织学生讨论，积极争议。既有小组讨论，又有集体评议，这样既能调动学生学习的主动性，又使其思维向多向发展。如：在讲授“素数和合数”时，我布置学生合作交流：关于素数和合数，你们还想研究哪些问题？学生通过讨论提出：（1）50以内最大的素数是几？（2）50以内素数有多少个？（3）自然数中是不是除了素数就是合数？……然后布置学生按小组选一个喜欢的问题进行研究。最后交流研究成果。又如，在教学“三角形的分类”一课时，我为学生提供了一组三角形，以小组合作的形式，让学生对三角形每个角的大小进行观察并做整理，然后引导学生比较每个三角形所含不同角的个数，试着进行分类并互相交流汇报。学生在各抒己见的同时，发现了各类三角形的特点。在这一操作过程中，培养了学生多角度的创造性思维。当学生按照三角形角的特点分为三类时，我要求学生根据三类角的特点，大胆地为它们取名字。学生争着回答，课堂气氛达到了高潮。

3.结语

总之，在小学数学教学中提高学生的学习积极性对于思维能力的提高是非常重要的，可以根据小学生的心理思想特点，制定一系列开拓孩子们思维能力的数学教学的课程。

[ 参 考 文 献 ]

[1]王雅琴.數学思维在小学数学教学中的体现探析[J].中国校外教育，2013，32：79.

[2]焦艳.数学思维如何在小学数学教学中体现[J].赤子（上中旬），2015，06：187.

[3]姬红娜.数学思维在小学数学教学中的体现探析[J].文存阅刊，2016，05：76-77.

[4]史士清.关于数学思维在小学数学教学中的体现[J].读与写（教育教学刊），2015，12：221.