吴锦华

【摘要】 地理在很多学生的眼中也许只是一门“副科”，但是它在所有科目中所占的地位是不容小觑的，对地理忽视无疑就是对自己的不负责任，所以要重视地理的学习。与此同时，高考地理所考察的知识点繁杂，在有限的时间里做到科学复习，提高复习的效率和强度，是每一位学生都应该重视、认真思考的问题，所以在高中地理复习中，一方面应该紧紧的围绕着地理基础的复习，不断地巩固以前所学的知识，通过对地理知识点的系统分析、归纳、整理，从而了解地理知识体系；另一方面，教师应通过科学、有趣的教学模式让学生能够对地理复习有不同的了解，按照大纲所规定的各方面要求，加强对学生能力的培养，提高他们的创新水平、认知水平，让他们合理的计划学习目标，设置一个力所能及的目标，不断的突破，从而达到一个新的高度。

【关键词】 高中地理 科学复习 强化训练 学习兴趣

【中图分类号】 G633.55 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）07-006-01

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一、研究近年的高考地理试题特点

随着每年高考的进行，考试题目都在不断的更新，并且考试题目涉及的内容广泛，但考点终究还是那些，改变不了它的本质，因此学生更要细心的观察近几年的考试题目，总结出它们的相同点。例如，命题的取材一般都是取于当代国内的社会、经济、科技、文化等等的发展；突出以图表的形式去考察学生的思维能力，因为图表更能灵活的考察学生对知识点的了解程度；以区域空间作为载体从而考察地理分析综合能力，因为许多的地理现象的发生和发展只有落实到某一区域才能够真正地加以分析和评价。这些命题特点都需要学生在做题、分析题后作出归纳、总结，由此可见研究地理考试题特点的重要性。

二、更新旧观念，以“复习活动”代替“复习课”

在长期的惯性思维的影响下，总是习惯于将各个知识点从头到尾的再叙述一遍，唯恐漏掉哪里的知识点，但是这并不是很现实，高中总共有三本必修六本选修书，一遍复习下来难以顾及到每一知识点，而且时间极为紧迫，学生也会筋疲力尽，复习效率不高，因此要重视观念的更新。如，整理知识系统：对知识层次、体系、脉络等整理清楚。概括知识结构：概括各局部知识的主要组成部分，分析主要要素之间的关系，从而列出结构式或关系式。归纳知识点的特征：抓住地理事物的特征进行分析，便于掌握各项地理事物的特性，在整理知识点的过程中查漏补缺，加深理解。长期以来，学生们就会习惯这种系统性的复习，并且能够高效地完成复习任务。

三、对地图知识进行全面复习

地图无疑占据了地理试题中的很大一部分，所以对高中地理地图的解读是保证考试得高分的重要保障，因此在考试之前对地图复习这一步骤是必不可少的，但是为了能够保证复习效率，地图的常见复习方法和技巧以及问题都需要探究。例如，掌握好地图上的方向和比例尺寸表示方法，并了解常用图例、注记；等高线图的判读、等高线原理、判读规律、地形剖面图绘制方法；了解地图的三要素，并根据需要选择常用的地图，在地图上识别主要的地形类型。地图知识是学习地理最基础的知识，要知道在各种地理考试中，地理问题的设计都离不开相应的地图做背景，因此，充分的认识地图，并且正确、全面地判读地图是学好地理的关键。

四、做好课前准备提高教学效率

“好的开始就等于成功的一半”，每节课的开始是否上得好直接影响了后面培养学生学习地理的兴趣，如果没有充分的准备好教学内容，就会导致教学效率下降。因此完善课堂教学内容可谓是地理教学的一大关键步骤。当然显而易见的是备课不仅仅是准备课前内容，充分地了解学生的实际情况，然后制定课件也是很有必要的。学生才是学习的主体，老师则是个主导者，学生在课堂上能否集中注意力、独立思考、积极踊跃，就需要老师将教学意图转化成学生的学习行动。老师应该在课件中多准备一些实际例子，让学生感受到学习地理的乐趣，并学以致用，让他们每节课都有种耳目一新的感觉。由此可见备课的重要性，学生一旦有了学习兴趣，就会有复习的动力，自然而然的复习效率也会得到提高。

五、优化课堂教学，激发学生的学习兴趣

地理课主要以组织形式展开教学，绝大多数的地理教学都是在课堂上进行，因此课堂教学效率会降低，从而直接影响学生的复习效率。地理课堂教学应该是多姿多彩的，并且在复习中应多采用开放式、讨论式等的教学方式去调动学生们的积极性。如我们可以采用问题教学、情景教学、活动激趣等教学方法去吸引学生的学习兴趣，教会学生将地理运用在生活。如在一节课的复习后可以提出一个这样的问题：当同学们在森林里迷失了方向，同学们会采用什么方法走出森林呢？此时教室里就会热闹起来，学生们都思考、讨论，试图想到多种简便快捷的方法，从而就可以达到提高教学质量的效果，但也不能忽视课前以及课后的复习。

总结

高中地理知识一向理论性较强，课文内容较为抽象，知識点的范围较为广泛，所以在复习时更要认真仔细。但复习时有技巧可言的，切记不要一味的“背地理”，高中地理一向注重的是理解与应用，只有牢牢的掌握了知识点才能事半功倍。总而言之，只要学生紧紧地掌握学习技巧，端正学习态度，并且明确自己的学习目的，就一定能够取得好成绩的。

[ 参 考 文 献 ]

[1]周中见.《如何提高地理课堂教学的有效性》，《试题与研究（新课程论坛）》2013年33期.

[2]张伟.《对高中地理复习的思考》，《软件（教育现代化）（电子版）》2015年4期.