董俊明

摘 要：德育教育是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。它是所有教育學科的本质，也是我们教育学生的基础。因此，我们要把握好历史教学中的德育工作，将二者之间微妙的关系进行链接，在讲解历史的时候，对学生进行德育教育。基于此，本文就初中历史教学中的德育教育浅谈一些自己的观点，希望可以给广大人民教师提供一些有效的参考意见。

关键词：初中 历史教学 德育教育

初中阶段是学生学习承上启下的阶段，因此，在初中阶段，一定要注重学生的德育教育。受应试教育影响，教师在教学的过程中，过分地注重考试成绩，而忽视了学生的德育教育。因为历史教学和德育教育之间有着微妙的联系，因此，本文就初中教学中的德育教育进行论述，希望能够促进学生全面、健康发展。

一、对学生进行德育教育，帮助他们树立正确的人生观

历史的发展在某一程度上，促进了社会的进步，因此，新旧更替也是历史发展的必经之路。所以，初中历史教师在进行教学的过程中，应该引导学生运用辩证的眼光来看待问题、解剖问题。教师在历史教学中对学生进行德育教育，可以帮助学生树立正确的人生观、价值观。回顾历史，不难发现在我国古代的发展史上，曾经有许多的英雄人物、志士豪杰涌现，他们有的具有远大的志向和崇高的信念，充满了英雄气概，如霍去病说“匈奴未灭，何以家为”时，他的爱国情操可以让学生为之沉迷。有的具有崇高的理想，救人民于危难之中，如三过家门而不入的大禹，经过了含辛茹苦的十三年，终于治水成功，他们的责任感也会让学生为之触动。还有坚韧不拔，周游诸国的孔子，“不入虎穴，焉得虎子”的班超，他的勇敢与坚强也是我们学习的榜样。再如“闻鸡起舞”的祖逖，他的勤奋、好学也是我们每个人学习的榜样。这些传统的伦理道德是中华民族五千年来的历史沉淀，是民族文化的瑰宝。教师要将其与学生的现实生活相联系，利用先人的事件激励学生，引导学生向先人学习，领会他们的高尚品格，并时刻牢记这些英雄故事，在以后的人生道路上，面对挫折不气馁、不放弃，勇于挑起社会的重担，做一个有理想道德的社会主义新人。

二、对学生进行德育教育，让学生形成艰苦奋斗的精神

我们把目光放到中国的近代史上，发现共产党带领人们进行抗日斗争，建立新中国的过程是一个艰苦而伟大的过程，这也是我国历史一次改革的重要过程。在这次的改革过程中，我国人民养成了艰苦奋斗的精神，并且世代传承。因此，在课堂教学过程中，教师要对学生进行革命传统教育，让学生不忘历史，不忘记那些为我们的幸福生活而献身的革命前辈，将这种优良传统发扬下去。但是，在目前这种物质财富极其充足的条件下，很多学生对艰苦奋斗没有概念，认为我们不应该继续发扬这种精神，该享受时就享受。对于学生的这种观点，教师要结合历史上的相关故事进行修正。以“文景之治”为例，汉代皇帝文帝、景帝以皇帝之尊仍然提倡节俭，他们富有天下却不肆意挥霍，春耕时亲自下田，秋收时参与收割，穿的是布衣，吃的是粗茶淡饭，最终使汉初的经济逐渐复苏，实现了国富民强的梦想。新中国的建立经历了长时间的艰苦斗争，如果我们的党和人民不艰苦奋斗，是很难战胜一次次的困难的，也无法建立新中国，给我们带来今天的幸福生活的。在课堂教学中，教师要通过相关的数据对比来让学生意识到我们和发达国家的差距。我们要在独立自主的基础上，坚持自力更生，继续发扬艰苦奋斗的精神，摒弃那些错误的消费观，不攀比，不贪图虚荣，凭着自己对真理的执着追求，树立远大的理想，并坚定不移为实现理想而奋斗。

进入新世纪后，属于我们的奋斗才刚刚开始。教师要引导学生抱牢艰苦奋斗这个“传家宝”，以民族精神时刻提醒自己不能挥霍、不能浮躁、不能见异思迁。这种精神财富我们要认真学习并有效利用，传给子孙后代。

三、对学生进行德育教育，使他们增强民族责任感

团结是一个民族发展的基础，民族团结的核心就是爱国。因为历史的知识中包含着中华民族的优良传统，因此，在初中历史的教学中，应该注重对学生进行德育教育，使他们增强民族的责任感，抓住一切可以给学生进行德育教育的机会。

1.在课堂教学过程中，为了让学生对我国现代化建设有一个更好的认识，笔者在讲授中国近代史和中国现代史时，选择将两部分进行对比，首先让学生了解鸦片战争之后，尤其是五四运动以来，我国在经济、文化、政治方面的重大变革，并以农村的经济发展情况进行对比。先讲新中国成立前，农村是受封建剥削最严重的地区，经济非常落后，劳动者没有自己的土地，也没有人格尊严。新中国成立之后，国家实施了土地改革，使农民真正成了土地的主人，彻底翻了身，农村经济也迎来了飞速发展。这种对比讲解的方法使学生认识到历史发展的必然趋势，也让他们对祖国的未来充满了信心，明确了自己肩膀上背负的重担，民族责任感油然而生。

2.在培养学生的民族自豪感方面，笔者首先是对我国的四大发明进行深入的讲解，让学生对四大发明有一个深入的认识，明确在当时的历史条件下，四大发明不仅是中国人民对世界科技发展的重大贡献，也是每个华夏子孙都引以为傲的根本，以此来激发学生对祖国的热爱，让他们的民族自豪感顺利滋生，并对祖国的未来充满信心。其次，在近代史中，利用中国人民经过一百多年艰苦卓绝的抗争，先后打败了美帝国主义、日本帝国主义，最后打败了蒋介石，建立新中国，以那些以弱胜强的事例来激发学生的民族自信心和自豪感。有了对祖国的热爱，为了能为祖国贡献自己的力量，学生就会努力学习，将对祖国的热爱转变为推动自己不断向上的动力。

四、结语

根据上文叙述可知，在初中历史教学中对学生进行德育教育是非常重要的。因此，历史教师需要顺应时代的发展，准确地掌握学生的心理，结合学生和历史的特点开展德育工作。在进行历史教学的过程中，教师不应该过分注重学生的考试成绩，还要注重学生的德育教育，只有这样，才能在学生日后的发展中奠定良好的基础。

参考文献

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