朱晓莉

摘要：写话是作文的基础，加强语文随文仿写训练，有助于培养学生的写话意识，激发学生的创作热情，丰富学生的想象力，增强学生语言表达和运用的能力。在小学低年级语文教学中，教师要重视随文仿写，进行有效引导，让学生尽享写话乐趣，让写话成为学生生活的“美丽牧场”。

关键词：小学语文 随文仿写

低年级写话教学是小学语文写作教学的启蒙阶段，然而长期以来，低年级写话往往是语文教学的瓶颈，写话被他们当作一件苦差事，让他们害怕写话。

一、巧抓重点词语写话，叩开随文仿写之门

小学低年级语文学习以字词的理解和积累为主，教师要立足文本，巧妙引导学生抓住重点词语进行写话练习，丰富学生的语言积累，激发学生的写话乐趣。

首先，教师要引导学生仿写词语。在教学时，教师应善于指导学生仿写词语，深化对词语的理解，夯实写话基础。以叠词为例，它既有ABAB式、AABB式，又有AAB式、ABB式等，这些形式的叠词不仅生动优美，朗朗上口，而且极具生命力和感染力。在写话中，学生运用这些叠词，可以增添写话的美感；其次，教师要抓住重点词语，创设情境，引导学生扩词写话。

教师问：“同学们，这是一朵什么样的花儿？”

学生1回答：“一朵美丽的花儿。”

学生2回答：“一朵漂亮的花儿。”

教师问：“在什么时间，什么地方，谁看到了这样一朵美丽的花儿？”

学生3回答：“早晨，我在公园里看到了一朵美丽的花儿。”

二、结合典型句式写话，搭起随文仿写之桥

仿句，即仿照课文中旬子的句式结构写出新的句子。……