祝春萍

摘要：思维能力是语文各种能力的核心，它始终贯穿于各种能力之中。思维的形式有发散性思维和聚合性思维。培养能力，发展智力，提高作文水平，离不开发散思维和聚合思维。因此，在作文教学過程中必须渗透，强化思维训练，本文从发散性思维和聚合性思维两个方面，结合实例，论述了如何培养和训练学生的发散性思维能力和聚合性思维能力。

关键词：作文教学；发散性思维；聚合性思维

作文教学是语文教学的重要组成部分，它综合了语文学科的各种能力，是提高文字表达能力，培养思维能力的重要一环。但目前的作文教学现状是，为了全面提高小学生作文水平，广大语文教师作了种种努力，然而作文课上学生仍然感到压抑、厌倦、畏惧，教师则感到急躁、乏味、失望，可谓学生“厌学”，教师“厌教”。由此可知，作文教学依然是语文教学中的一个难点，一个薄弱环节，许多指导者的心智和力气，很大程度上还没有完全用在推动学生写作能力大幅度提高的深层区和关键上，不能系统有效地进行思维能力的培养和训练，教学双方重复着许多微效劳动，甚至是无效劳动。

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作文教学是教师引导学生运用语言文字进行表达和交流的综合性实践活动，是培养学生适应实际需要而进行的书面表达活动。作文教学过程就是学生综合素养即写作能力得到提高的过程。写作能力的提高依赖于写作训练，从写作的本质来看，写作的……