林小婷

【摘要】中年级英语是起步阶段，如何在起步学习中让学生积极参与，特别是农村小学环境和设备与城市相差较远，师资力量不足，学生学习起来比较困难。本文试通过分析我省农村小学英语教学现状，结合教材特点，对农村中年级学习英语提出对策。

【关键词】农村小学 教材特点 英语教学 兴趣

随着我国小学教育事业的发展，农村小学英语教学也开始被重视，各地教育工作者也在积极探索适应农村小学英语教学的教学法。然而，在农村小学开展英语教学仍存在着许多的问题，面临着许多困难和挑战。如何才能使农村英语教学高效地进行呢？以下我从几个方面进行分析探讨。

一、农村小学英语教学现状

1.英语学科在农村不被重视。农村小学多数属于留守儿童和外来务工子女，家长文化程度较低，对英语认识不足。由于大部分家庭经济条件不好，也没有辅助渠道来帮助孩子学习。小学目前规定学校安排英语课程是每周三节，而且未设有其它英语相关的课外活动，因此学生只有在这三节课里才能真正接触英语，学校未能从真正意义上的重视英语科目。

2 教学资源缺乏。小学英语课堂原本设定是活跃教学，通过教学设备、挂图、道具、实物等进行情境创设教学，实践与教学相结合，进而激发孩子们的学习兴趣，提高教学效率。但实际上大部分学校没有这些教学道具，又或者部分学校有多媒体，却不知道如何充分利用到教学中，导致多媒体设备形同虚设，无法在教学中发挥重要的作用。

3.师资力量不足。农村小学教师队伍的建设与培训，是农村地区全面推进素质教育的关键。英语教师在农村还常常兼其它科目的教学工作，又或是其它科目的教师兼职英语教师，他们往往不具备专业的英语知识，有些可能无法达到课标的教学要求，而且农村教师接受高层次培训机会少，不能做到与时俱进。

二、小学英语教材特点

1.教材內容与生活联系在一起，能激发学生积极性。相对于就版本，新PEP版的教材比旧版更为贴近生活，而且两个年级之间的联系非常紧密。如三年级学习了食物bread，milk，egg，四年级又学习了vegetables，beef，chicken等，让四年级学生又复习了三年级的知识。而且知识结构也呈递进关系，如三年级的句型：How many plates？ 四年级学习：How many people are there in the classroom？由简单句型自然过渡到较复杂的句型，让孩子们轻松掌握。

2.教材内容丰富，各种形式相结合。小学英语教材在每个单元里都涵盖了单词、对话、故事、儿歌等教学内容，使得教学内容丰富多彩，教师通过不同的教学方法来引导孩子学习英语。故事教学是孩子非常喜欢的。

3.教学内容实用性强。孩子们上课可以边说、边做、边用，让他们做中学，学中练。比如说教学课室时，可以让学生open the door，turn on the light.等，让他们不仅巩固单词，同时可以理解动词的意思，又如在教学蔬菜时，把常见蔬菜带进教室，把实物与单词联系记忆，并教授单复数形式，使学生不用再机械地背诵图片与单词。这些都是比较实用的内容，让学生在家看到也会想到其英语。

三、小学中年级英语教学对策

三年级是小学英语的起点，因此三年级的英语教学将影响孩子到六年级甚至更长的时间里对英语的学习态度。针对以上分析的问题，以及小学课本的优势特点，我认为在英语起步教学中尽量做到以下几点：

1.学校应多重视英语科目的教学工作。农村小学也应成立专门的科组，进行集体备课，开展科研活动。针对教材的特点，对每个年级应准备的各种道具、挂图、物品等教学用品，应提前订制。并通过教育局组织的各位学习机会，多派新教师去学习，并多组织英语教师进行相关多媒体教学技术的培训。

2.教师应注重兴趣教学法。通过平时与学生谈话交流，了解孩子们感兴趣的话题。比如通过与孩子平时的交流，了解到他们最近关注的电视节目，如多啦A梦，就通过多啦A梦为主角，以找多啦A梦为线索，教学家里各个房间（kitchen，living room，bedroom，bathroom，study），一节课下来，学生的学习气氛很浓厚，而且教学效果明显。在教学中不时穿插不同于课文情景，变换方法教学，让学生常常耳目一新，更好地吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。

3.教师应重视个人能力培养。教师通过网络或授课培训，掌握现代教学设备进行英语教学，活跃课堂。英语起步学习主要是激发孩子们的兴趣，因此教师需要不断地自我增值，学习制作精美的课件、图片、视频等，并通过学校订制的各种教学用具，联系课文知识，让学生了解农村以外丰富多彩的事物，充分调动学生的积极，使课堂活跃起来。

四、加强家校联系

教师可给家长提供学习英语的方法，与家长共同督促孩子学习。虽然学校已成立家长委员会，但只是一小部分家长清楚了解学校的运作模式，能积极配合学校进行家庭教育，其它大部分家长还只是以工作忙和不懂英语为由，把对孩子的教育工作托付给老师。针对这种情况的家长，以约见或打电话的方式，双方讨论孩子在校及在家的学习情况及问题，共同探讨教育孩子的方法。家长是孩子的榜样，如果家长在家能与孩子一起学习，孩子的学习英语积极性会大大提高。

小学英语教学重在培养学生的兴趣，教学方法还需进一步探究，选择适合本班学生的英语教学方法，会让教学收到事半功倍的效果。因此，在今后的英语教学中，我将不断学习其他教师的教学技巧，研究各种教学方法，以寻求适合学生的教学方式。

参考文献：

[1]曹慧英.高师院校参与农村小学教师培训的模式研究[J].中小学教师培训，2007（12）.