余惠霞++王飞

【摘要】多模态话语分析理论于20世纪90年代兴起于西方国家。尽管至今仅有20多年的历史，多模态理论却已被运用于影视作品、广告设计、语言教学等领域，并取得了显著的成果。21世纪初，我国开始了对多模态话语分析理论的研究，国内有关多模态话语分析理论的研究尚处于萌芽阶段。多模态话语分析理论把对话语的研究延伸到了除语言之外的其它表达意义的图像、声音、动作等模态符号。多模态话语分析理论强调多种模态符号在话语中的作用。多模态教学模式主张在教学中使用多种教学方法，教学手段，在教学中利用视觉、听觉、触觉等多种模态符號来调动学习者语言学习的积极性，对外语词汇学习有着积极的影响。

【关键词】多模态话语分析 外语 词汇教学

一、引言

语音、词汇、语法是语言的三大基本要素，词汇学习是第二语言习得的基础，词汇水平在一定程度上制约着学习者听、说、读、写等语言能力的发展。因此，词汇教学在英语教学中起着十分关键的作用。然而大部分教师在教授词汇时总是采用教师领读学生跟读—学生自己朗读—词汇简单释义—学生课后记忆—听写—测试的传统词汇教学方法，导致学生词汇学习效果欠佳。将多模态话语分析理论应用于外语词汇教学中，有助于学习者正确理解和运用所学词汇，使学习者能够按照教学大纲要求掌握规定数量的词汇。

二、多模态话语分析理论

模态（mode）是指同步实现话语和交际类别的符号资源，它可以通过一种或者几种媒介来实现。……