汪庆丰

[摘 要]《推敲》是苏教版小学语文第九册中根据“推敲”这段佳话改编的课文，写了唐朝著名诗人贾岛和韩愈一起斟酌诗句中“推”“敲”二字的故事。《推敲》教学除了让学生们了解这个故事，感悟贾岛这个人，更重要的是让学生联系文本，品悟诗中“推”“敲”二字的秘妙之处，明晰“推敲”语言文字的方法，结合积累词语提升学生“推敲”语言文字的能力。

[关键词]语文教学；推敲；教学设计

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）19-0076-02

【教材分析】

《推敲》是苏教版小学语文第九册中根据“推敲”这段佳话改编的课文，写了唐朝著名诗人贾岛和韩愈一起斟酌诗句中“推”“敲”二字的故事，那么，《推敲》教学仅仅是让学生们了解这个故事，感悟贾岛这个人吗？我想，看似浅显但朴实的文字背后蕴藏着语文的精华——让学生感受遣词造句的魅力，学会推敲的方法，进而对语文敏感起来，亲近起来，丰富起来。这才是最有用的。

高年级新课程标准要求品味重点语句在表情达意上的作用，因而课堂上应发挥学生的主体作用，让他们主动地讨论、交流， 从而认识“推敲”之妙，学会“推敲”之法，并自觉养成“推敲”之习惯。

【教学目标】

联系文本，品悟诗中“推”“敲”二字的秘妙之处，明晰“推敲”语言文字的方法，结合积累词语提升学生“推敲”语言文字的能力。

【教学过程】

版块一：品“敲”“推”之秘妙。

1.品“敲”之妙

师：这节课，我们就来品一品“推敲”，学一学“推敲”。用“推”好，还是“敲”好，难住了贾岛。他骑在毛驴上比比划划，引得路人发笑，甚至还闯入了韩大官的仪仗队，差点获罪。……