姜黎+郭健

[摘要]随着时代的发展，科技的普及，人们工作、生活节奏、生活方式和习惯发生了一些变化，碎片化的概念进入了我们的视线，由此也给职业教育带来了新的问题。文章在界定碎片化概念的基础上，通过讨论碎片化时代的特征和学习形式，结合现代职业教育以及中高职学生的特点，研究并讨论了基于碎片化背景下的职业教育教学方法。

[关键词]碎片化 职业教育 教学方法

[中图分类号]G434 [文献标识码]A [文章编号]2095-3089（2017）12-0148-02

随着时代的发展，科技的普及，人们的工作、生活节奏、生活方式和习惯发生了一些变化，碎片化的概念也进入了我们的视线，由此也给职业教育的教学方法带来了新的内容。

一、碎片化的概念

“碎片化”这一概念，于上世纪80年代“后现代主义”的有关文献中出现，原来是指由于一些原因，完整的东西被分裂成许多碎片。如今，有关“碎片化”的研究则更多应用于政治、经济、生物、天文等多个不同领域中，碎片理论在不同领域其应用思想是不同的。

二、碎片化时代的特征

碎片化时代有其突出的特征，不论是时间、信息、学习内容的呈现，还是学习、思维、活动形式的变革，都有特定的表现形式和内涵。

1.时间碎片化

时间碎片化正在潜移默化地影响着我们每个人的生活，它使得人们可以直接感受和理解碎片化的含义所在。原来大片的连续时间，由于生活环境、工作节奏的变化、社会资讯、出行方式和交通模式等带来的影响，被切割分……