赵建银

摘 要：所谓微课教学，又可以称为微型视频课程教学，因此，顾名思义它是以短小而精湛的视频为载体，将某个课程中的知识点如重点、难点等，依靠视频的形式传播给受众者，这样的教学方式，便于人们理解和记忆，更能极大地刺激学生多种感官，调动人的学习兴趣，因此，在教学实践中多被引用。教师可以从实践出发，探索如何应用微课视频开展教学，从而助力初中化学，提高化学教学质量。

关键词：微课教学；初中化学；教学策略

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）22-0157-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.22.097

微课教学，具有十分鲜明的教学特点，如直观性、生动性较强，视频简短，针对性明显等，这些都成为了微课独有的教学优势。而初中化学，因其具有很高的理论性、概念性和实验性，故而不便于学生理解和接受，微课的教学优势恰恰填补了这一化学教学的不足。通过利用微课视频资源，能够有效提高初中化学的教学质量，以下本文将做出简要的教学分析。

一、应用微课突破化学理论教学的难点

化学理论知识，是初中生学习化学知识的基础，更是垫脚石。唯有将理论部分的知识奠定好，学生才有可能向更高的楼层迈进。但是化学的理论对于初次接触此学科的初中生来说，一直是一道难以跨越的障碍，这皆是因为化学這门学科具有的较强理论性和抽象性，学生难以单靠凭空想象在大脑中构建逻辑思维。也正因如此，初中生才会在之后的解题中，一错再错，最终失去学习初中化学的信心和兴趣，而这样的教学现象是我们所有初中化学教师所最不愿看到的。……