鄢珺

摘 要：随着科技的进步，新课程改革的推进，教学理念的创新，教学思路、教学模式发生了巨大变化。翻转课堂作为一种颠覆传统教学模式的新型教学方法，如何与传统教学相得益彰，是每个教师可能要接受的挑战。对此，教师应积极探究翻转课堂教学模式的设计思路、教学流程，并不时进行教学反思。

关键词：翻转课堂；高中化学；教学模式

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）22-0154-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.22.095

一、翻转课堂及课堂内容选取

翻转课堂是一种强调学生自主性，将教师辅导和学生自学相结合，有利于因材施教的教学模式。其最早是美国高中化学教师利用录屏软件录制PPT演示文稿及教师讲课音频，上传至网上，为那些因为生病无法走进课堂的学生打造的。它与传统课堂相比，最大的区别就是将传统的课堂知识传授和课后知识内化，转变为课前知识传授和课堂知识内化的教学模式。通过这种视频化学习，学生可以在家随时观看视频进行学习，也可以根据自己的情况进行反复观看，具有自主性和个性化，可以一对一地、更有针对性地进行辅导。

如在《化学1》中，我们已经学习了钠、镁、铝、硅、氮、硫、氯元素及其化合物的化学性质。这些元素分别是周期表第一至第七主族的代表元素。元素周期律是在学生学习了这些元素化合物知识的基础上，帮助他们初步建立物质的微粒观，认识元素及其化合物的性质决定于它的结构，为学习后续课程包括《物质结构与性质》《有机化学基础》打下基础。……