肖丽芳

【摘 要】课前预设和动态生成是教学的两翼。新课程课堂十分重视动态生成。本文结合教学实际，分析了课前预设与动态生成的区别与联系；认为思想品德课要合理利用动态生成性资源；努力开发学生的课前资源，善于利用错误资源，果断舍弃无效资源。

【关键词】思想品德课堂；课前预设；动态生成性资源

新课程改革的新理念、新观念、新方法，已经不断深入基础教育实践过程，给中小学的课堂教学带来了许多喜悦与欢乐，带来了许多变化与革新。当前，“预设”与“生成”等新词汇在教育领域已是深入人心，不断地更新着我们的教学观念，让我们更多地去反思课堂教学，从而不断完善和优化我们的课堂教学，提高教学的实效。其中，主要是对于如何处理好课前预设与课堂教学中动态生成的资源，以及如何利用好这种资源、处理好教师在课堂中的角色转换等问题，现结合本人在教学中的实践进行总结，提出一已之见，以作抛砖引玉之用。

一、课堂教学中存在的动态生成问题

新课程实施以来，新课改理念积极倡导关注课堂动态资源。课前“预设”说明教师的备课具有计划性和封闭性的特点，而“生成”则体现了教学的过程具有动态性和开放性的特点。但在教学实践中，笔者认为在动态生成上还存在两方面问题：第一，对动态生成存在片面认识，导致不能正确处理预设与生成的关系；第二，在课堂教学的过程中，没能科学合理地利用好这种生成性资源。……