内容摘要：从2013年12月开始，大学英语四六级考试题型出现了重大调整，包括翻译部分。基于此背景，本文以南通大学杏林学院非英语专业学生为研究对象，探讨在大学英语教学中翻译教学存在的实际问题并提出纠错方案。

关键词：大学英语 翻译教学 杏林学院

一.引言

随着中国经济的快速发展，国际间的交往也逐渐频繁，中国作为世界大国的地位也日益凸显，因此外语人才越发显得重要。为了普遍提高我国高等教育人才的英语水平，从2013年12月开始，大学英语四六级一改往年的词组翻译和单句翻译，对翻译题型做出了巨大改革。即要求考生在30分钟之内完成一篇140字至200字的汉英段落翻译，内容主要涉及到中国的经济，历史，文化，教育及社会发展的各个领域，所占比重也由原来的10%升为15%。显而易见，此次改革相比较之前的几次改革更具科学性，将以往的单句翻译改为段落翻译，考虑到了句子与句子之间的逻辑性链接，也使得译文也符合目的语读者的接受程度。同时，此次改革让一些原本认为在英语学习中翻译不重要的考生着实理清了头脑，摒弃其错误观点，端正学习态度，改变学习方法，提高翻译水平。

二.翻译教学中存在的问题

筆者认为，新的大学英语四六级题型的调整充分体现了国家对大学生英语实际应用能力提出了更高的要求，其中包括听力方面和翻译方面，这不仅是对考生提出的更高要求，也对各大高校的英语教学尤其是翻译教学提出了要求，当然同时也起到了推动作用。……