于林波

摘 要：“四环一导”教学模式是一种有效教学的实践，要求学生在学习中结合课本知识的内容，自己筛选、判断、分析有效信息材料，进行积极的探索与发现。这要求在教学实践的过程中，教师要以促进全体学生的发展为目的，面向所有的学生，激发学生的兴趣，培养学生学习的积极性和主动性，开阔学生的思维，通过学法指导，培养学生的自学能力，发展学生的个性。

关键词：以学生发展为本；自我探究；合作探究

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）22-0117-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.22.071

一、“四环一导”有效教学模式的提出背景

实施素质教育的终极目标在于使学生“学会自我学习”，掌握能够不断提高自身的储备、运用、创新知识的能力，成为适合社会不断变化需求的人才。山东课程改革正在不断地深入进行，确立“有效教学”的理念，积极探索有效课堂教学策略，是大力推进素质教育的有效手段和全面提高教学质量的重要措施。因此现代教育教学必须能够有利于培养学生自主学习与探究、合作学习与探究的能力，让学生自觉地调整自己的知识结构。一个优秀的教学模式必须体现这种思想。

二、“四环一导”教学模式具体内容

（一）自我探究，即自主阅读与学习教材

为了避免学生读书的盲目性，在阅读前要编拟能起到提纲挈领作用的导读提纲，它以学生的自主学习、自主信息反馈为依据，以课堂中教学活动为载体，以解决学生实际困难为主线，过程中加强对学生的学法指导，让学生带着问题去自学，带着问题共同探讨，使学生真正成为学习的主体。……