谢碧燕++江剑平

摘 要：课堂提问是师生互动的重要教学手段。科学创设问题、灵活利用候答环节、合理给予回答机会等是使学生通过课堂提问构建知识脉络和激发思维发散的关键途径。

关键词：提问策略；课堂提问；师生互动

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）22-0103-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.22.062

一、科學创设课堂提问

教学是教师和学生两方互相感染的协同合作。教师在设计课堂提问时要仔细思量教学内容和学生的发展水平，在提问中唤起学生的兴趣，发挥积极性，探取新知识。

（一）基于学习目标创设问题

问题的提出要紧扣学习目标。对于教师来讲，学习目标的制定是落实一系列教学策略和提升教学成效的关键的工作。教师要清晰把握课程内容和各模块的掌握层次，根据学习目标的各个水平以及学生原有的知识拥有量，有组织有条理地进行问题设置。使学生在教师的提问任务驱动下，能够自然而然地实现对知识概念的建构。

（二）基于知识和认知逻辑编排问题

问题的呈现要保证学生思维的逻辑性。首先，问题的编排要从已知到未知。学习规律是从具体上升到抽象，将已知陈设在先，可以活跃学生思维、树立其信心，进而增加继续作答的动力。其次，问题的难度要由易到难。随着问题难度的递增，让学生循序渐进地深入思考，不仅易于学生接受和理解，而且规避了问题的突然性和跳跃性。最后，问题的提出要紧抓教学主线。教学主线是整个课堂有效进行的重要线索，是所有零散的教学活动产生碰撞并形成完整知识链的主要依据。……