郝丽杰

（河北民族师范学院附属中学，河北 承德 067000）

摘 要：示范教学属于一种较为常见的美术教学方法。随着我国教学改革的不断深入，初中美术课堂示范教学在更高的要求下逐渐暴露出一些问题。本文就初中美术课堂示范教学的问题与对策展开了具体研究，希望这一研究能够为美术教学的开展带来启发。

关键词：初中美术；课堂示范教学；对策

示范教学在我国初中美术课堂教学中的应用较为广泛。笔者调查发现，初中美术课堂中的示范教学更多地倾向于“照着葫芦画瓢”，这就使得学生的想象力与创造力得不到有效发挥。为了解决这一问题，保证初中美术课堂示范教学能够较好地发挥效用，本文就初中美术课堂示范教学中的问题与对策展开具体研究。

一、初中美术课堂示范教学概述

对于我国初中美术课堂示范教学来说，教学本身能够较好地体现美术课程的视觉性与实践性特点，从而使学生较好地掌握美术知识。对于具体的初中美术课堂示范教学来说，教师需要保证示范目标的明确性，保证示范过程的快速、清晰、准确、简单明了，保证示范教学留有余地，这样才能为学生发挥想象力提供有力支持。

二、初中美术课堂示范教学存在的问题

笔者结合自身实际执教经验与相关文献资料，将当下我国初中美术课堂示范教学存在的问题概括为完全采用模仿式示范、过分依赖多媒体、示范缺乏针对性等三个方面。

1.完全采用模仿式示范