【摘要】随着新课改的进行，构建高效有趣的高中数学教学课堂，成为教师们面临的重要问题。教师需要转变自己的角色，让学生感受到学习数学的乐趣，面对教育的改革，不断的引进新理念，创新教学模式，在引导学生进行问题的探究的过程中，提高学生的学习能力。

【关键词】高中数学 新课程 教学探讨

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）22-0115-01

高中数学课程的开展，强调的是自主探索，合作交流，教师的职责是引导学生进行学习，而不是主导，发挥学生的主动性，培养合作精神，积极学习新课改后的教学模式，特别是高中数学这种逻辑性强的学科，教师在创新教学方法的时候，一定要体现出他的魅力所在。

1.新课程标准下高中数学老师的正确角色定位

1.1學生学习数学的引导者

传统的教学模式中，教师在课堂上掌握着全局，学生是知识的被动接受者，“填鸭式”的教学方式使学生非常被动，失去了素质教育应有的意义，例如在高中函数教学中，教师把指数函数，对数函数，反函数的公式列出来，让学生死记硬背，待到相应的题目时就套进去，而忽略了他们彼此之间的关系，不利于学生学习兴趣的培养，也使数学学习变得生硬。教师作为学生数学学习的引导者，在教学的过程中可以构建相应的问题情境，引起学生进行思考好，例如在高中几何体的教学中，教师可以设置生活中的几何体这一问题，学生们可以去寻找生活中的几何体，课堂上互相交流，教师在进行讲解的过程中可以由正方形到正方体进行讲解，从圆形到圆柱，从他们的平面图形的公式引申到几何图形的公式，通过这种教学方式，扩展学生的学习思维，提高学习兴趣。……