赵雯艳

【摘要】在区域活动中，幼儿参与积极性高，能积极动脑、大胆创作。在此基础上，教师在游戏中的引导和指导也是必不可少的。

【关键词】区域活动 小班幼儿 教师指导

【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）21-0182-02

区域活动，是幼儿一种重要的自主活动形式。孩子在区角活动中会遇到许多问题，这些问题往往需要教师的指导与帮助。区角活动这一实践模式，对教师本身的教育技能特别是指导技能提出了新的要求和挑战。

一、材料的准备

游戏的开展离不开丰富的材料，材料越丰富，小朋友们玩得越起劲，特别是小班的小朋友，更注重形象思维能力。

1.形象性。玩具是小朋友们的最爱，一旦小朋友们爱上了玩具，那肯定也会爱上游戏，更会投入到游戏中来。

例：娃娃家：打电话

今天的区域游戏开始啦！黄诗誉选择了娃娃家，是娃娃家的妈妈。只见她在娃娃家一会儿帮娃娃洗澡、洗头，一会儿帮娃娃把衣服穿好。等她帮娃娃穿戴整齐后，她拿起电话机，说：“喂，是果果吗？”这时另外一个娃娃家中的果果正在准备吃的，听到自己的名字，马上寻找声源。她看到黄诗誉正拿着电话机喊自己的名字，于是，她也来到电话机前，拿起电话机：“喂，怎么啦？”

黄诗誉：“今天是宝宝生日，你待会儿带着你们家的娃娃到我们家来玩吧！”

果果：“好的，知道了！”

接着，她们挂断电话。果果带着自己的宝宝来到黄诗誉家中。黄诗誉看到客人来了，马上请她们坐下，并且将自己的宝宝和果果家的宝宝放在一块儿。……