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[摘要]数学课堂导入环节极为重要.可以运用数学史料导入、运用多媒体导入以及动手操作导入.

[关键词]课堂导入；初中数学；史料；多媒体

[中图分类号]G633.6[文献标识码]A[文章编号]16746058（2017）17001801

课堂导入是一堂课中极为重要的组成部分.为提高课堂教学质量，很多教师从课堂导入环节便精心设计，希望通过有效的课堂导入快速帮助学生集中注意力，以更加積极的姿态参与课堂学习.下面，我结合人教版八年级数学教材，对课堂导入进行简要阐述.

一、数学史料导入

在漫长的数学研究历史中，形成了丰富多彩的数学史料.数学史料是学生普遍较感兴趣的.为满足学生的史料探究欲望，提升课堂导入环节教学质量，初中数学教师可有效运用史料导入课堂.

例如，教学《勾股定理》时，数学教师在课堂导入环节可这样提问：“同学们，你们之前听说过勾股定理吗？”问题抛出后，很多学生均表示之前曾听说过.基于此种情况，数学教师接着娓娓而谈：“勾股定理是古希腊著名数学家毕达哥拉斯最早发现的.在国外也有很多学者将其称之为‘毕达哥拉斯定理.而在我国，数学家对勾股定理也早有研究，如《周髀算经》中就存在‘勾广三，股修四，径隅五的记载.”听到数学教师这样说，学生对勾股定理的学习更感兴趣，纷纷问毕达哥拉斯究竟是如何发现勾股定理的.听到学生这样问，数学教师随即便阐述毕达哥拉斯是在朋友家做客时，通过观察朋友家用的地……