张璇

摘 要：口语交际是新世纪人们特有的、最基本的、最经常的社会实践活动。口语交际能力是现代公民的必备能力。作为小学的一门基础学科，语文这门学科还是一门交际的工具学科。因此，培养学生的口语交际能力是符合小学语文学科性质的，是小学语文教学的重要任务。在小学语文教学中，小学语文教师应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。本文围绕口语交际教学存在的问题、口语交际教学的策略展开了详细的论述。

关键词：小学；语文；口语；交际

一、口语交际教学存在的问题

1.重视程度不够

在小学语文课堂教学中，虽然部分老师对口语交际有了一定的认识和理解，但是因为缺乏深入的思考和研究，因此并没有重视口语交际的实际训练。对于小学语文交际教学，更多的老师认为口语交际就是平常的口头作文课。在课堂教学中，老师的普遍做法就是，先给学生安排训练的理论题目，然后再对学生的练习结果进行浏览性的检查。这样错误的认识不仅没有达到口语交际的目的，还造成了教学时间的浪费。

2.学生缺乏主动性

我国的教育模式由于长期受到应试教育的影响，不仅使老师在平常的教学过程中只是单纯地重视对学生知识水平的提高，忽视了培养学生的实践能力、思维能力以及创造性能力，而且也限制了学生想象力和创造力的发展。在课堂教学中，学生并没有主动的参与意识，这不仅不利于课堂教学效果的提高，也不利于学生综合能力的培养。……