金香仙

延边大学

摘要：新教师从对教学充满期待，到亲身经历“教学设计很巧妙，但是效果和自己想象的反差很大”，再到“觉得没有自信”，这一过程似乎印证了美国学者泽兹纳提出的“全部抛弃（wash out）”说。 因教师这一职业的特殊性，日复一日反复着一样的工作内容，不变的工作对象，日子久了就会开始怀疑自己的工作，逐渐失去对工作的热情与乐趣，失去信心，出现教育工作倦怠问题。有些教师仅仅把教书当做是一种谋生的手段。不愿意“认命”的教师就选择重新考虑职业选择。因此，教育界面临着一个很大的问题——新教师留任率低。对新任教师的工作适应性进行研究可以帮助新教师更快的适应新工作岗位。

关键词：新任教师；入职适应；教育教学

一、问题的提出

美国教育学家布什（Bush）的研究发现，教师第一年的教学实践对支配他以后40多年的教学生涯的教学态度有重要影响。笔者想通过对初任教师在工作中的适应性问题进行分析研究，希望对刚入职的新手教师们有所帮助，也对笔者本人适应教师工作有帮助。

二、新任教师工作适应

本文中的初任教师是指入职后的新教师。新教师指的是工作年限在三年之内，完成师范教育，参加教师岗位，但尚未完全适应教师角色、胜任教师工作的教师。入职适应是作为人的社会适应的一个重要方面，是指在积极的职业价值观的指导与统率下所形成和维持的职业心态、职业能力、职业关系等与职业劳动及其环境之间的和谐状态。……