高少华

（华中师范大学 马克思主义学院 湖北武汉 430070）

摘要：中学生的人际交往一直是教育学、心理学研究关注的课题之一。网络时代的来临给中学生人际交往带来的影响，其中主要反映在初中生自我角色定位、交往动机、态度和责任以及情感方面。为引导网络对中学生人际交往产生正向的影响，教育工作者也应采取相应的措施。

关键词：网络；中学生；人际交往

一、中学生人际交往的重要性

人际交往，指个体通过一定的语言、文字或肢体动作、表情等表达手段将某种信息传递给其他个体的过程。通常人际交往有赖于一下几个条件：传送者和接收者对交往信息的一致理解、交往过程中有及时的信息反馈、适当的传播通道与传播网络、一定的交往技能和交往愿望、对对方时刻保持尊重。人际交往是个体社会需要的重要组成部分。国内外许多研究都表明，人际交往对儿童青少年的社会技能、自我意识、学业成绩和心理健康有重要的影响，

良好的人际关系能够促进儿童青少年社会技能、自我意识的发展、学业成绩的提高及心理的健康发展。对于正在成长中的中学生来说，人际交往对他们的成长和发展尤为重要。

近些年网络获得了飞速发展，其影响也在的不断增强，并慢慢融入人们的生活，给人们的交往带来了巨大的改变。网络不仅为人们的日常交往提供了新的交流技术和传播媒介，而且降低了人们的交往成本，提高了交往效率。但是，在看到网络对中学生人际交往积极影响的同时，也需要十分重视其负面影响。中学生正处于身心发展的特殊时期，生理和心理发展不成熟，网络在开阔其视野，提高其交往水平的同时，也给他们的人际交往带来了一些不良影响。在这种情形下，必须深入分析网络对中学生人际交往中的影响，提出解决问题的对策，保障中学生和谐发展、健康成长，走好素质教育之路。

二、网络对中学生人际交往产生影响的主要方面

中学生所经历的人际交往和人际关系状况对他们自身的发展具有重要意义。网络时代的中学生人际交往在不同程度上都会受到网络的影响，具体分析如下四个方面。

（一）自我角色定位方面

网络的无限延伸容易使中学生产生与现实生活的距离感，甚至产生网络孤僻症。 网络世界里内容的丰富性、色彩的多样性，全面刺激和触动着人的感官，中学生极易受到吸引，使之不由自主地沉迷于网络世界。有些中学生忙于点击，等待画面的出现，很少专注地思考问题，很少主动与他人交流，有什么问题都去网上查询，渐渐地把更能直接交流的亲属、同学、老师拋于脑后，不知不觉与现实生活产生了距离感，削弱了同他人面对面交往的能力旅游的中学生过度沉溺于在网上扮演“虚拟角色”，以致与现实角色之间产生二重或多重人格冲突。还有的会产生网络孤僻症、人际信任危机，这一部分中学生依赖网络进行人际交流，从而沉溺其中，远离周围伙伴，变得越来越孤僻。

（二）与人交往动机方面

网络的开放性、多元性和虚拟性容易使中学生交往动机变形。中学生交往应该主要是为了在生活、学习中互相帮助，学业有所长进，也有增进友谊、锻炼社交能力、消除孤独、求得心灵慰藉等目的。然而，在网络的影响下，中学生交往动机明显发生变化。一是极端性。许多人一上网就钻进自己的兴趣区域，这种“人以群分”的极端风格是狭隘的，不利于中学生个性的全面发展。二是随意性。网上交往可靠程度较差，大多数中学生认为它仅仅是消遣，这就使交往动机变得很随意。一些中学生不管对方任何背景、任何职业就与他人结识，甚至更愿意与一些性格冷漠、脾气暴躁者交往。三是不确定性。由于网络上的交往对象十分广泛，带有很大的不确定性，许多中学生对交友，致使许多中学生结识一些会给他们带来伤害的人。

（三）态度和责任方面

网络的虚拟性、随意性、隐匿性容易使中学生交际责任感减弱。这种随意性、隐匿性极易导致中学生交往的随便和不负责任，他们可以在网上与随便一个陌生人倾心交流，也可以毫无理由地从聊天室里溜走不打一声招呼。致使部分中学生一切从自我出发，想怎样就怎样，丝毫不顾忌对方的感受，這种极端自私、不负责任的交际态度是十分有害的。

（四）情感方面

网络的无序性和诱惑容易使中学生产生交际情感障碍。中学生交往活动的维系和开展，情感的渗透起着重大的作用，在网络时代，网络已经成为中学生宣泄情感、获取情感支持的良好途径。然而，网络给中学生的人际交往带来的情感问题也是多方面的，一是网络会引发中学生系列感情问题。如中学生“网恋”现象非常普遍；二是网络会引发中学生交际安全焦虑。如网上暴力、网上恐吓、网上欺骗、网上病毒等给中学生带来的是惶恐不安，由此产生交际的焦虑。三是网络还会导致中学生情感冷漠，由此对电脑形成心理依赖。不少中学生把过多时间投入到网络世界中，忽视与同学、同班的交流，久而久之对现实世界产生抗拒心理，以致在现实生活中对情感缺乏反应，对亲社会行为缺乏认同。对亲友冷淡，对周围事物失去兴趣，甚至对一切都漠不关心。

三、教育工作者应对网络对中学生人际交往影响的措施

网络给中学生人际交往带来的影响是多方面的，因此教育工作者必须高度重视，采取积极有效的对策保证中学生的健康成长。

（一）学校和老师要注意加强正面教育

引导中学生树立正确的人际交往观。通过正确的思想政治教育和网络道德教育，培养中学生明辨是非的能力，把网上交往的过程作为一个道德不断完善的过程，不断提高自己的精神境界，要积极关心、帮助中学生，让他们树立正确的交际观，努力建立平等、友好、合作的人际关系。

（二）积极开展心理教育工作

促进已经产生交际障碍的中学生健康发展。要通过开展多种形式的心理咨询和辅导，引导中学生学会控制不良情感，掌握交际技巧，提高个性修养，缓解和消除中学生的心理问题，扫除中学生交往中的困扰和障碍，维护其心理健康。 对已经产生网络成瘾综合征、情感冷漠症的中学生，必要时则要请专家做行为治疗，配合药物控制，避免产生更大的伤害。最重要的是为他们树立一个平等交流的氛围，让学生之间彼此相互尊重相互体谅，逐步走出人际交往的心理阴影。

（三）加强网络管理

相关政府部门要加强网络管理，强化网络安全建设，引导中学生树立正确的网络安全意识。要加大网络立法，逐步建立网络实名制度，增强网上交际的透明度、责任感、安全感；要利用技术力量，加强对网上不良信息的过滤，加强对网上不良交际渠道的封堵；同时还要净化校园网络系统，严格控制不良交际信息的接受和传播；要重视设立宣传正面信息的网站，增强中学生正面交际的可能性，强化对中学生交际的正确引导，利用网络团结凝聚中学生。

参考文献：

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