陈明刚

摘 要：在新课改的初中数学课堂教学中存在着一个普遍的问题，那就是教学重形式、轻实质，高投入、低产出，学生没有得到真正有效的发展。这种教学低效现象的产生，其原因是多方面的，需要教师更新观念，深入钻研教材，创设良好课堂氛围，激发学生学习兴趣。教师应以数学知识为载体，将数学思想方法渗透到教学过程中，提高课堂教学的质量。

关键词：优化；氛围；兴趣；数学思想

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）21-0077-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.21.045

数学课堂是学生获取数学知识、能力、方法和技巧的主要的阵地，通过课堂教学手段能使学生在掌握知识，提高技能，发展智力，熟悉运用数学方法，建立数学学习探究的自信心等方面取得发展。通过课堂教学让学生获得真正的发展，即完成知识、技能、过程、方法与情感、态度、价值观三维目标的整合。如何让课堂充满生机，取得良好的教学效果？如何在教学中使学生在课堂上最大限度地掌握知识？随着新课改的进一步深入，教师应不断地在课堂教学中探索实践。

一、从“细节”入手，创设课堂良好氛围

（一）认真参与课堂教学，从端正坐姿开始

从一个人的外在可以看出他的内心世界，学生的坐姿也是心理状态的一个反应。正确坐姿不仅仅影响学生的听课效果，也反映他的精神状态和综合素质。所以，一个好的课堂先从学生的坐姿开始。教师要求学生，腰背自然挺直，抬头目视前方，双手放在桌子上，眼神关注教师或是黑板，用肢体语言或是表情跟教师交流。……