张传平

摘 要 信息技术的发展对小学数学教学的目标、内容以及教学方式产生很大影响。在农村小学数学教学过程中，信息技术与课程内容的有效整合尤为必要。农村学校办学条件相对薄弱，在课堂上充分运用信息技术辅助教学，可以开阔学生视野，让学生了解更多课外数学知识，看到色彩斑斓的数学世界。

关键词 信息技术；小学数学；农村改薄工程；班班通

中图分类号：G623.5 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2017）09-0130-02

1 前言

近几年，随着国家均衡县创建和农村改薄工程的深入开展，农村学校办学条件逐步改善，信息技术逐渐走进农村课堂，这让教师耳目一新、学生眼前一亮，让农村数学课堂教学从单纯的“一书、一笔、一课堂”逐渐发展成为“自主探索、合作交流”的教学模式。信息技术教学对农村小学数学教学的影响是多方面的。

2 激发农村小学生的数学学习兴趣

小学生因其年龄小，自制能力相对较差，在学习时明显受到心理因素的支配。只有掌握学生的心理活动，才能够把学科特点和心理特征结合起来使学生愿意学习、主动学习。农村小学生受地域、经济等条件限制，接受外界信息渠道狭隘，知识储备量相对不足，禁锢了思维，创新意识不强，创新能力不足。数学上抽象思维知识点训练只能靠学生想象和教师传授，很难彻底明白知识形成过程，造成很多知识点靠死记硬背，解题套用公式生搬硬套。

信息技术走入课堂后，这些问题迎刃而解，小学生表现出强烈的好奇心和求知欲。……