冉亚

摘 要：随着素质教育的不断实施，现代中学语文教学如何有效地提升阅读教学质量已成为广大教师首先应当解决的问题。其中，群文阅读教学的开展对提升学生的阅读水平具有一定的作用与影响。对中学语文群文阅读教學的有效策略展开分析，可在一定程度上提升学生的语文综合素质水平。

关键词：中学语文；群文阅读；教学策略

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）21-0135-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.21.082

群文阅读就是在课堂教学的单位时间内，呈现多篇文章，多到四五篇，甚至七八篇，围绕同一个议题展开的探究性阅读教学。理想的阅读课程体系应该包括多种阅读形态：单篇（课文）阅读、群文阅读、整本书阅读……群文阅读的显著特征是：同一个议题、多个文本、探索性教学。群文阅读教学具有很强的实践价值：让师生回归生活世界的“阅读”状态。改变阅读教学的痼疾。单位时间内，群文阅读可尽可能多地让学生自己去读，并在阅读中学会阅读。群文阅读可以依凭“多文本”优势，充分发挥实用阅读策略：“速读”“比较”“统整”……群文阅读更容易促进学生的自由探究。

在中学语文教学实践中，群文阅读教学主要指的是在学习过程中指导学生多阅读一些互相关联的文章，通过将语文知识与人文精神结合在一起来有效提升学生语文素养。群文阅读作为一种新型的教学模式，其具有生成能力、引导兴趣以及产生潜移默化的知识等作用，在实际教学实践中，其不仅有利于培养中学生的思考能力和阅读能力，还能开阔学生的视野，对学生的学习发展具有较大的益处。