夏永雪

摘 要：阅读是提高小学生语文学习水平的重要途径，也符合语文学习重在积累的学科特点。有效开展小学阅读教学要求教师重视阅读的意义，帮助学生养成阅读课外书籍的习惯，让学生喜欢阅读，在快乐中阅读，通过阅读情境的创设和阅读教学计划的执行，保障阅读教学有秩序高质量地完成。

关键词：小学语文；阅读训练；阅读教学

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）21-0127-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.21.077

阅读不仅仅是学习语文的必经之路，也是将来工作就业的重要组成部分。阅读量的大小会影响学生写作水平的高低，阅读是一个让学生开阔视野、培养语感、积累语文知识素材的过程，因此，作为小学语文教师，要从学生一入学就开始有计划地进行阅读习惯的培养，无论是在课内还是课外，都能让学生有时间阅读，有空间阅读，有意愿阅读，让学生能够从阅读中收获更多的快乐，让阅读成为学生的一种习惯。然而，在实际教学中，教师过分重视字词的教学，没有给阅读一席之地。因此，教师乃至学校要充分认识到阅读的重要意义，将阅读教学真正有效地开展下去。

一、教师要充分认识阅读的重要意义

阅读不仅可以帮助学生建立起语感，还可以锻炼学生的表达能力。教材中很多课文都要求学生阅读，阅读的意义在哪里？教师为什么要阅读呢？有人错误地认为阅读不能明显提高教师的教学成绩，因此对教材的要求视而不见。我国古代就有“读书破万卷，下笔如有神”的经典名句，近现代教育心理学的研究也充分说明了阅读的重要性，因此，教师一定要充分认识到阅读对于学生的重要意义，积极组织学生进行广泛大量的阅读。……