杨秀香

摘 要：新的高考制度的改革，彰显了得语文者得高考，得阅读者得语文的时代理念，也印证了阅读在学生的整个学习阶段具有举足轻重的作用。小学是培养学生阅读习惯的初始阶段，小学生的阅读直接影响着未来的学习。结合教学实践，从精读教学、读练同行等方面加以分析，可以提高语文阅读教学的水平和学生的语文素养。

关键词：小学语文；阅读教学；策略运用

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）21-0123-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.21.074

阅读不仅是学生搜集和吸纳信息的过程，也是理解的过程，还是信息处理后反馈表达的过程。阅读关系到学生方方面面的学习。阅读教学是语文教学的核心环节。在阅读教学中运用多种有效方法，让学生“能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶”。阅读让语文学科充满活力，是语文教学的生命。那么，在实际教学中，如何有效开展阅读教学呢？

一、精读教学的有效性分析

教会学生阅读的方法——精读是关键。通过精读可理解一字之义，一句之义，一章之意，最后再明理演文，阅读学习便可一举多得。语文教材的每个单元中都选取精读课文，教师除带领学生对课文进行朗读与背诵外，也要引导学生领会课文表达的主旨、学习课文的写作手法，从课文中挑选出精彩的片段，抓住课文的中心词汇，引导学生分析、欣赏，加深对课文的理解。例如，在学习文言文《两小儿辩日》时，在阅读教学前，学生要先对课文进行默读，知晓课文的大意，一些不熟悉的词语可标注，待默读完后，教师要带领学生一起朗诵课文，对课文中的生僻词进行讲解。……