李金兰

摘 要：小学《品德与社会》是小学阶段对儿童进行德育的主要课程，它以态度、情感和行为的改变为主要目标。在教学中，教师要根据教学内容和学生的认知特点、能力水平、知识储备，为学生安排了丰富多彩的教学活动，让学生在活动中成长。

关键词：活动；思想品德；成长

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）21-0096-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.21.058

生活就是一本书，有的知识记录在书籍中，有的却在生活中。学生的生活以学习和活动为主，有益的活动可以更好地促进学生的学习，让他们热爱生命，热爱自然。《品德与生活课程标准》（实验稿）在课程性质中明确指出：课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现。活动是教和学共同的中介。教师的主要作用是指导学生的活动，而非单纯地只讲教科书；学生更多的是通过实际参与活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习。著名教育家布鲁纳说过，“知识的获得是一个主动的过程，学习者不应是信息的被动接受者，而应该是获取过程的主动参与者。”为此，教师在教学过程中，要根据教学内容和学生的特点创设生动活泼的教学活动，让学生在活动中成长。

一、儿歌故事，伴随学生成长

儿歌，朗朗上口，短小精悍；故事，生动有趣，形象鲜明。说儿歌、讲故事是学生最喜欢的学习形式。因此在教学中教师可经常采用这种教学方法，将会收到较好的教学效果。

比如，第一次上课时，教师发现学生纪律不好，上课了不知道立刻回座位，上课时手里拿笔、尺子等文具玩……教师可以编制如《比比谁最棒》之类的儿歌教给学生，“听到铃声响，赶快进课堂，坐好来听讲，也不动，也不拿，比比谁最棒！