卢丽群

【摘要】 数学课堂有效情境创设是指在数学教学中，根据学生的认知水平选择适当的数学教学内容，必须符合学生的认知结构，利用各种媒体和手段，创设一些真实、形象、引人入胜的、轻松和谐的、具有启发性、创造性、多样性与现实生活相类似的或能激发学生学习情绪的数学课堂情境。本文对初中数学课堂有效情景教学进行研究，其中包括作者对有效情景教学的认识和在实践中的操作实验，分析了数学课堂有效情景创设与教学效果的关系，并且对初中数学课堂教学有效情景创设进行探讨。

【关键词】 初中数学 有效情境 创设 课堂教学 教学效果

【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）06-055-030

数学教学中有效情境创设是指教师从数学课堂教学的需要出发，采用不同的途径，创设一定的情境，激发学生的学习兴趣，激活学生的思维，以期达到最佳的教学效果的一种方法。

一、中学数学课堂教学中有效情境创设的原则

数学问题起源于情境，情境创设的恰当与否将直接影响到一堂课的成败，因此在创设数学有效情境时，教师应遵循下面原则：

1.创设符合学生认知结构的教学情境。有效情境的创设应考虑学生实际的认知发展水平，为学生学习新的数学知识设计好合适的“路径”和“台阶”，以利于学生将以前的数学知识和解题技能迁移到情境中來解决问题。

2.创设多样性、富有情趣的教学有效情境。教师在创设教学情境时，应当特别注意选用中学生所喜闻乐见的形式来进行，调动学生的非智力因素，特别是内在动机，使他们以强烈的求知欲和饱满的热情学习新知识。……