付玉卿+钟永江

电子书包是以网络和移动设备为硬件基础，集动态开放学习资源和课上课下教学服务于一体的数字化学习环境。作为一种新兴的学习环境，电子书包能够为教学提供有效的技术支撑，在很大程度上改善传统课堂中的教学困难，真正以学生为中心，构建探究学习环境，实现学生的个性化学习。因此，笔者设计了基于电子书包学习环境的《展开与折叠》教学案例，以此探讨信息技术与小学数学有效融合的途径和方法。

● 《展开与折叠》原有教学存在的问题

1.情境创设和任务设置不合理，课堂枯燥乏味

在《展开与折叠》一课的传统教学中，教师直接让学生对正方体模型进行裁剪，以此认识正方体的展开图。这种做法导致整个课堂枯燥乏味，学生的学习兴趣不浓，对知识的渴望度不高。

2.以教师讲授为主，师生、生生交互缺失

在传统教学中，该课采取的是“以教师为中心，教师讲、学生听”的教学模式，教师自问自答，学生缺乏思考和探索的时间，教师与学生之间、学生与学生之间缺乏交互。交互的缺失使教师无法根据学生对“展开与折叠”知识内容的学习情况及时调整教学进度，既不能保证教学的质量和效率，也不利于学生发散性思维和创造性思维的培养。

3.缺乏学科工具和资源支持学生探究过程

《展开与折叠》一课要求学生能够识别正方体和长方体的展开图，并建立各种展开图中的面和立方体中的面的对应关系，而学生手中的模型数量有限，对实物模型重复的剪切和折叠也会占用较长的教学时间，这些大大降低了教学效率。……