娄旭刚

（浙江省宁波市宁海县柔石中学）

摘 要：概念图起源于美国，一般在自然科学领域有着非常广泛的应用。现阶段，概念图在实际教学过程中的应用范围也愈加广泛，尤其是在物理、化学以及生物课程中概念图应用得最多，也能够显著地提升教学效果，帮助学生更好地形成系统的知识框架。因此，概念图在教育领域的发展也逐渐形成了概念图教学法。我国高中生物的实际教学工作中经常会用概念图教学方法来改善教学质量。

关键词：概念图；高中生物；自主学习

概念图作为表达知识的一种有效的方式，用连线或者词语把内容和概念连接起来形成图形结构，人们通过图形就可以看出所要表达的知识架构。对于学生的学习来说，概念图可以加深学生对知识的理解程度，把复杂的知识进行简化，但又不失科学性。通过概念图学习还可以锻炼学生认识图表以及分析信息的能力。因此，现代高中生物的教学对于概念图比以往更加重视，也加强了概念图在实际教学过程中的应用。

一、概念图在现代高中生物教学设计中的应用

高中生物老师在做教学设计时可以利用概念图来梳理自己的设计思路，找准所要设计的每一个知识点，避免遗漏。教学设计是所有高中老师在实际授课前都要做的准备工作，是对课堂教学内容的整体概况，在一定程度上影响着教学质量的高低。因此，必须要做出完美的教学设计。概念图恰好可以帮助生物老师将生物学科的体系完美地呈现出来。……